欣赏音乐是一种审美活动。培养幼儿欣赏音乐的能力，能对幼儿的情感、爱好、情操、审美观等产生有益的影响，对提高幼儿的理解力、想象力，也具有显著作用。因此，要认真组织好幼儿的音乐活动，在幼儿心中播下美的种子。
一、培养兴趣是组织好幼儿音乐活动的第一步。
音乐是一种比较抽象的艺术。欣赏音乐需要形象思维，这对三、四岁的孩子来说，是比较困难的。但是，几乎所有的幼儿对音乐都有一种爱好的倾向。当电视机、录音机中传出优美动听的乐曲时，孩子们往往会摇着小脑袋跟着乐曲哼唱。关键在于教师要善于运用各种方法引导孩子们对音乐产生浓厚的兴趣，以巩固和发展孩子们对音乐的爱好。
1、运用直观手段，采用边唱歌、边画图，边唱歌、边舞蹈的方法培养幼儿欣赏歌曲的兴趣。歌曲是诗歌与音乐的结合。在一首歌曲中，歌词所表达的内容与音乐所塑造的形象一般说是统一和谐的。孩子们喜欢唱歌，但是如果对歌词的内容不理解，时间一长就会感到乏味，也丧失兴趣。为了使幼儿理解歌词的含义，可以采取边唱歌、边画图，边唱歌、边舞蹈的方法，运用直观的形象或动作，使孩子们明白唱的是什么或是怎么一回事。这样就能对唱歌产生浓厚的兴趣。
古巨基身高2、通过听音乐做模仿动作和音乐游戏，进一步培养幼儿对音乐的兴趣。当孩子们有了一些欣赏基础后，就可以教孩子们随着音乐曲调做游戏。如《蝴蝶花》这个音乐游戏，让几个孩子在优美抒情的乐曲声中，模仿美丽的蝴蝶张开翅膀飞呀飞，另外几个孩子装作花儿在微风下摇呀摇，蝴蝶到了花儿，手拉手跳起了舞蹈。通过这类游戏，既可以让孩子们玩得愉快，又逐渐地理解了乐曲所表达的意思，这样使幼儿进一步对音乐增强了兴趣。
除了做音乐游戏以外，还可以让幼儿在听到乐曲后，自己去想象可以做什么动作。比如说，先放一些进行曲，孩子们一般都比较熟悉，会学着解放军、运动员的样子挺起胸、摆着双臂、挺有精神地走步。再放一些抒情的乐曲、欢乐的乐曲，启发孩子们做动作。一般说来，孩子
徐若瑄三级片们做的动作只要同乐曲有一点联系，教师就应该表扬、鼓励，并引导他们再设想别的动作。这样听听、做做、玩玩，孩子们在毫无负担的情况下，感受到了音乐的魅力而产生对音乐的兴趣，这就为进一步欣赏乐曲打下了基础。
二、由浅入深，逐步培养幼儿欣赏音乐的能力。
培养幼儿欣赏音乐的能力，有一个由浅入深、循序渐进的过程，掌握好这个过程，是十分重要的。
我们都在用力的活着是什么歌名1、先听简短的乐曲，让幼儿谈感受，引导幼儿抓住主要的音乐形象。
一开始，可以根据孩子的年龄与知识范围，选编四句或八句的乐曲让孩子听，然后，教师就可以提出问题：“听了这音乐后，你感到怎样？好像来到了什么地方？好像看到些什么？”等等，让孩子回答。开始的时候大多数孩子往往都讲不出所以然来。这时，我就自己讲，引导幼儿发挥自己的想象力，同时，边说边用彩粉笔在黑板上画出一幅美丽的图画。孩子们在再次听音乐时，看着图画，想象着内容，渐渐地就能会意地点头微笑了。以后，可再换一段乐曲，让幼儿反复地听，听过几遍以后再提出问题让孩子回答。这时候，孩子们开始能回答出一些东西来了。在这种情况下，要设法调动全班孩子想象的积极性。同时，有意识地鼓励能力较差的孩子多讲。这样，大家争着动脑筋，争着讲，理解能力和想象力都得到了提高，如当他们听到比较低沉的乐曲时，孩子们谁也没有笑容，有的说：“老师，我好像感到天上有乌云来了。”有的说：“老师，我觉得很难过，很伤心。”
2、欣赏有主题的乐曲，启发幼儿围绕主题想象。上面谈到的听了音乐谈感受，是让幼儿根据乐曲的性质任意想象。在培养了想象力的基础上，就要进一步让幼儿欣赏有主题的乐曲，同时，要启发幼儿围绕主题去想象。如钢琴曲《北风吹，扎红头绳》（雪花和梅花），要求幼儿感受乐曲的旋律结构及AB乐段的不同性质，想象并创编出雪花飘舞的动作以及雪花落在梅花上随着梅花起舞等动作。也就是说只能围绕着雪花、梅花飘舞的动作去想象。这与孩子的知识范围、生活经验有着密切联系。在教学活动中，我感到以下几个方面是必须注意的：
第一、要选择幼儿能够理解、可以体验出内容的乐曲。幼儿生活经历很少，接触事物的面也很窄，因
宋慧乔的身高此，选择乐曲要适合幼儿的特点，这个道理是显而易见的。
吴永恩真实身份儿童钢琴曲欣赏第二、要坚持多听。人们生活在声音世界里。孩子们接触的许多事物都同声音有密切的联系（如水声、汽车声、鸟叫声、脚步声、雷声、风声、雨声等），而音乐则是一种经过艺术加工的声音，在听音乐时，最容易产生的就是联想，先联想到生活中熟悉的声音，再由声音联想到事物、形象等。但是这个过程不是很快就能形成的，必须反复地听，逐步地领会。通过一遍遍地听来唤起联想，培养想象力和欣赏音乐的能力。
第三，要运用多种形式启发幼儿对音乐主题的理解。我们可以利用美术、舞蹈、讲解等方式，启发幼儿一步深一步地抓住音乐形象，理解乐曲的主题。如欣赏钢琴曲《赛马》，在听了几遍乐曲后，中间就采用表现草原牧民赛马的图片，但是赛马的全过程，图片不能全部反映出来，这时就可以要求孩子们在听音乐的过程中想象——开始时是什么景象，后来又是怎样了，最后又是怎样。在一遍遍地欣赏之后，孩子们渐渐地会讲出：“我听了这音乐感到很快乐，音乐的速度比较快，后来有些紧张，一定是赛马开始了。”接着就有人讲：“我好像来到大草原上，看到许多马撒开了腿飞快地向前跑。”有的说：“我好像看见前面的马儿跑呀跑，后面的马儿追呀追，可紧张呢。”有的说：“我好像看见马儿越跑越快了。”另外，在欣赏乐曲时，还可以配上舞蹈，配上优美的诗歌，美丽的童话故事，帮助幼儿加深对乐曲的理解，如在给幼儿欣赏《啤酒桶波尔卡》的同时，我就一边给幼儿讲童话故事：“在一个大大的酒窖里，住着一些大大的啤酒桶和一小小的老鼠，它们虽然有吃有住……”再配上相应的舞蹈动作，
使音乐、舞蹈、情景描写有机地结合起来，构成一种美的意境。这时，幼儿由于理解了音乐，情不自禁地做出各种动作，完全沉浸在音乐的情境之中。
第四，在组织幼儿音乐欣赏活动时，除了要根据它的内容、体裁、结构等制定出不同的目标外，还要考虑幼儿的知识准备，只有幼儿熟悉、了解的内容，才能通过音乐唤起他们的联想。如给幼儿欣赏钢琴曲《赛马》之前，感到孩子还没有认识过马，需要补上这一课，另外启发
幼儿回忆以前电视中看到的马是怎么跑的，还出各种各样马儿跑的形象，这样使幼儿在脑中建立起一些马儿的形象思维。当有一定的音乐形象刺激他们的听觉时，大脑皮层中就会产生有关一系列的联想。因此教师要考虑到给幼儿有一定的知识的准备。另外，还有教具的准备，在欣赏音乐中也是很重要的。因为我们的对象是幼儿，他们的思维是具体形象的，因此我们就要从他们的年龄特点忽然欣赏内容两个方面来考虑。有的内容可用图片来引导，有的内容可用幻灯来启发，有的可用活动教具，有的可用舞蹈来帮助幼儿欣赏音乐，丰富想象。如在欣赏《龟兔赛跑》时，由于幼儿听过“龟兔赛跑”的故事，有这方面的知识，因而就不用图片，而采用活动教具，孩子们个个聚精会神地听着音乐，看着“乌龟”和“兔子”的比赛，孩子们咧着嘴在笑，有的孩子从表演中理解到乌龟的勤恳，兔子的骄傲，从而更好地理解音乐的形象。
在培养幼儿欣赏音乐的过程中，不但能使孩子在愉快的情绪中，积极地想象着各种音乐形象，表达着
音乐的内容，而且能使孩子提高音乐的感受力、理解力、分析力、想象力。世界著名音乐家贝多芬曾说：“音乐应当使人类的精神爆发出火花。”让我们从小培养孩子具有欣赏音乐的能力，在他们的心灵中播下美的种子。
发布评论