摘 要：小学的所有科目中，音乐是最感人的艺术，也是一种重要的审美教育方式。投入、想象、联想、思考的范围是广泛的，是无法用固定形态来形容的，往往在一个瞬间或长期都会有不同程度的情感体验。在音乐课程中，突出情感目标，反映了音乐教育的本质是审美教育。其教育效果不只是获取知识和技能上，还体现在熏陶和感染、净化、震惊和启蒙等情感层面。
关键词：创意；体验；情感
音乐殿堂由于传统的课程过于强调认知而忽视了情感体验在音乐学习的作用，从而使丰富、生动的音乐教学活动仅局限于狭窄的、单调的认知框架中。我认为音乐教学中的情感体验作用可以总结如下：
抒发情感是音乐教学最基本的性能特征，是音乐美学的核心所在。通过调查，我发现许多学生多是缺乏情感表达的唱歌，同时也是缺乏思维形式的创意，因此，他们的歌唱很难打动观
众，这在许多学校音乐课堂教学和课外音乐活动中都频繁的出现。让学生有表情唱歌，来提高学生的表现力是我们的音乐教学的基本要求。在教学中我们应注意培养学生的情感表现力，我认为进行“情感”的专门练习能更好地提高学生的音乐表现力。以歌曲“常回家看看”说明如下：
1.我让学生在音乐体验中明白如何做才能使情感表现到位。如，雄壮的情绪怎么去表现？欢乐的情绪怎么去表现？细腻的情绪怎么去表现？由学生去亲自去试试，从中得到个性的感悟。
就算这次做错也只是怕错过2.让学生根据不同的歌曲，选择适当的速度、力度、歌唱方法来表达情感，以提高情感表达的深刻性及细腻的程度，实现审美升华。在实践中，我采取多种形式，如：集体演唱、个人自主和团队合作演唱等，并要求学生注重在实践中不断进行体验和思考、总结。
逆光飞翔>少女时代成员身高3.刘力扬图片流行歌曲排行榜我采取“我是小小歌唱家、我是小小演奏家”等学生感兴趣的形式引导学生积极参与到“听”“评价”等活动中来。通过这些形式让学生学会倾听，学会感受，并通过比较评价，寻出最能表现情感的方法或形式。
二、情感体验能提高学生欣赏音乐的水平
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