隐形的翅膀简谱
课题： 《中国古典舞》qingkong
课时：1课时
年级：高中二年级
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教学目标：
1、通过欣赏中国古典舞作品，帮助学生从形象上理解几千年传承下来的中国传统民族音乐文化。
2、通过学习中国古典舞，让学生体验美，感受美，认识美，享受美的欢乐与愉悦
中国古典音乐
教学过程：
一、 引入
1、古典舞简介 古典舞
  古典舞是在民族民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长时期艺术实践的检验，流传下来的被认为是具有一定典范意义的和古典风格特点的舞蹈。
2、古典舞的艺术特
    我国汉族的古典舞，流传下来的舞蹈动作，大多保存在戏曲舞蹈中；一些舞蹈姿态和造型，保存在我国极为丰富的石窟壁画、雕塑、画像石、画像砖、陶俑，以及各种出土文物上的绘画、纹饰舞蹈形象的造型中。古典舞创立于五十年代，曾一度被一些人称作“戏曲舞蹈”。它本身就是介于戏曲与舞蹈之间的混合物，也就是说还未完全从戏曲中蜕变出来，称它为戏曲，它已去掉了戏曲中最重要的唱与念；说它是舞蹈，它还大量保持着戏曲的原态。戏曲中的歌也好，舞也好，是为了演故事服务的。即便是不唱不白的武戏也还是戏，其舞对角行当的从属性也是十分鲜明的。
二、  教学新课
1、古典舞鉴赏要点：
形、神、劲、律、
楚留香歌词a、“形”是指形体外部的动作。它表现为形形的体态，千变万化的动作及动作间的连接。凡是一切看得见的形态与过程都可以称之为“形”。形是形象艺术最基本的特征，是古典舞舞魅之依附，是古典舞之美的传达媒介。
欣赏舞蹈《扇舞丹青》
b、“神”这是泛指内涵、神采、韵律、气质。任何艺术若无神韵，就可以说无灵魂。在中国文艺评论中，神韵是一个异常重要的概念。无论谈诗、论画、品评音乐、书法都离不开神韵二字。在古典舞中人体的运动方面，神韵是可以认识的，是可以感觉的。而且正是把握住了“神”，“形”才有生命力。
欣赏舞蹈《孔乙己》
c、“劲”即赋予外部动作的内在节奏和有层次、有对比的力度处理。即贯穿在舞蹈动作中的力量、劲道。
欣赏舞蹈《醉鼓》
d、“律’包涵动作中自身的律动性和运动中依循的规律这两层含义。一般说动作接动作必须要“顺”，这“顺”是律中之“正律”，动作通过“顺”似乎有行云流水，一气呵成之感。“反律”也是古典舞律动中十分重要的因素，如“双晃手”，当臂向左晃时，身要有向右拉之势，才能显示动作的圆润与韵味。
欣赏舞蹈《千手观音》
四、小结
>黄嘉千