摘要：动画音乐网随着社会经济的快速发展，“互联网+”教学方法越来越受到社会人的重视，随着互联网教学的方法出现，小学音乐教师在教学方面开始将互联网教学的方法渗透到音乐课堂当中。音乐课程是人文学科的一个重要领域。因此，音乐教师要明确课堂的教育目标，合理的运用“互联网+”的教育手法，注重培养学生的音乐兴趣，让学生在课堂中感受音乐带来的魅力，提高学生自身的综合素养，进一步提高课堂教学的质量和效率。因此，本文对“互联网+”在小学音乐教学中的运用进行探索，并提出了一系列对策，促使学生综合能力全面发展。
关键词：“互联网+”小学；音乐教学；运用策略
引言：随着社会经济的发展，培养小学生创新音乐思维对自身的发展是非常重要的。音乐课程是人文学科的一个重要领域，它作为教学不可缺失的一部分，是实现美育教育的重要目标。因受传统教育模式的影响，大部分教师在授课时，只是一味的注重音乐技能的讲解，让课堂变得枯燥、乏味，导致学生对音乐不感兴趣，严重的情况下可能会产生厌烦心理。因此，教师在音乐活动中需要发挥引导者和指导者的作用，运用“互联网+”的手段，激发学生对音乐的兴趣，从而实现音乐教学的真正目标。
一、“互联网+”在小学音乐教学中的运用策略
（一）采用“互联网+”进行授课，丰富教学资源
随着科学技术的快速发展，互联网教学越来越受教育工作者的关注 ，在教学课堂上使用互联网资源的也越来越多。在传统的教学模式当中，小学音乐的上课条件相对不足，音乐资源也比较有限，大部分教师只能根据音乐教材中的内容进行上课，使用各种各样的乐器上课是比较少的，多数教师都是以讲解音乐理论知识为主。但音乐课堂是其他课堂是不一样的，它需要学生去接触各种各样的乐器，感受各种各样的曲风，在学习音乐中培养自身的核心素养，提高自身的感知力。在新时代的背景下，互联网技术能有效的丰富音乐课堂，可以提供多元化的教学资源，教师可以根据教材中的内容，去网上寻相关的教学资料，然后在进行整合，让互联网在课堂中充分发挥出自身的作用。
教师利用互联网进行授课，也丰富了教学方式，音乐课堂不在是单一的教学方式。教师可以利用互联网，给学生播放音乐教学的内容，不仅能提高学生的专注力，还能在学生积极的参与音乐教学活动当中。例如，教师在正式上课之前，在备课过程中可以根据教材内容寻一些相关的音乐资源，如在学习小毛驴的时候，可以在网上下载一些相关的歌曲，这
样在实际教学中，可以有效的提高课堂氛围，进一步提高课堂教学的实效性。
（二）运用互联网教学，激发学生的学习兴趣
随着社会经济的快速发展，互联网对教育领域的发展有着重要的作用。作为科技技术，互联网得到了社会人的认可，也成为了人们不可缺少的一部分。互联网技术不仅能帮助学生拓展视野，还能让学生了解课堂以外的音乐世界，从而激发学生对学习音乐的兴趣。
常言道“兴趣是最好的老师”，教师在开展教学活动的过程中，将互联网渗透到音乐课堂，可以让学生更加积极主动的去学习。小学生正在处于思想启蒙的阶段，在这阶段，学生的学习能力和接受能力都是非常强的，而且对于自身喜欢的事物会更加的上心。对于传统的教学模式，互联网的教学模式能更加吸引小学生的注意力。例如，以小学音乐《小动物回家》为例，教师在开展教学活动中，先使用互联网给学生播放音乐动画，让学生看和听，然后在组织班级上的同学进行游戏，让学生分别扮演歌曲中的“小猫”“小鸭”“老牛”“小狗”“小羊”，让学生边玩边唱，学生在进行游戏时，教师不要过多的打扰，让学生通过游戏掌握音乐技巧。教师通过这种教学方式，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能充分调动学生的积极性，从而培养学生自身的综合素养。
（三）整合网络资源，提高学生对音乐的热情
教师在开展音乐课堂教学过程中，需要整合音乐教材的授课内容，让学生积极参与到课堂活动当中，使学生领会声音、画面、文字的力量，感受音乐带来的艺术感。教师在课堂上课的时候，要尊重学生是课堂主体地位，更要利用“互联网+”的资源进行授课，将教材中枯燥的音符变为生动的音乐图像。例如，教师在授课《义勇军进行曲》的时候，由于这个歌曲时间过去长远，意义也非同凡响，小学在成长的阶段是很难理解歌曲的雄心壮志，简单的教学难以实现教学目标。因此，教师可以利用网络资源，整合与歌曲相关教学音频、文字、视频、图画等等，在进行授课时，可以让小学生明确战士心中的信念，感受音乐所表达出的情感。
结论：总而言之，在新课改的背景下，教师需要转变以往的教学观念，采用新型的教学方式，将互联网渗透到小学音乐课堂教学当中，这样不仅提高学生的音乐素养，还能有效的掌握音乐知识，从而提高音乐课堂的教学质量。
参考文献：
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