音乐节奏教案 篇一
活动目标:
1、感知四分音符和八分音符的节奏。
2、初步尝试听音乐用身体动作拍打相应的节奏。
3、体验音乐活动的快乐。
活动准备:
1、苹果节奏图两张;
2、音乐《一闪一闪亮晶晶》;
3、手、脚、头、肩膀等图谱。
活动过程:
一、逐一出示节奏图(一)、感知四分音符
师:“小朋友,你们看,谁来了?苹果宝宝来了,她的名字叫ta:小朋友们好!她要来和我们玩节奏游戏呢。”
师:“我们一起拍手来欢迎她,现在有一个苹果宝宝我们就拍一下手。”
师:“又来了一个苹果宝宝,他们长的一样吗?所以他们的名字也是一样的。”
师:“我们也拍手欢迎他们吧,有两个苹果宝宝要拍几下手来欢迎他们呢?”
师:“看,现在有几个苹果宝宝?(四个)刚才我们都是用拍手的动作来欢迎他们的。那我们的身体上除了小手还有什么地方也能用来欢迎苹果宝宝呢?”
幼儿用各种身体动作练习︱XXXX︱的节奏
二、出示节奏图(二),感知八分音符
师:“小朋友,你们看又有谁来了?这两个苹果宝宝和刚才的ta长的一样吗?她们的名字叫titi。
师:“看titi的好朋友们都来了,你们想用什么动作来欢迎他们呢?”
师:“除了小手还能用什么动作来欢迎titi呢?
幼儿用各种身体动作练习︱XXXXXXXX︱的节奏
三、听音乐尝试用两种不同的身体动作表现不同的'节奏
1、幼儿探索两种身体动作的合作演奏。
师:“现在又有大苹果,又有小苹果,我们要用一样的动作来欢迎他们吗?”
师:“大苹果用什么动作来欢迎?小小苹果呢?”(教师根据幼儿的回答出示图谱)
师:“那我们就用两种动作来欢迎她们吧。”
2、听音乐完整表演音乐节奏。
师:“我们听着音乐一起来欢迎苹果宝宝吧!”
师:“宝宝真棒,会用两种动作来欢迎苹果宝宝。那除了这两种动作,我们还可以用什么身体动作来欢迎他们呢?”(教师根据幼儿的回答调换图谱)
3、幼儿听音乐表演节奏2—3遍。
4、结束活动:苹果宝宝累了,想回家了,我们和他们说再见吧!
音乐节奏教案 篇二
活动目标
1、掌握四分音符、休止符,在此基础上学习混合节奏。
2、初步尝试创编新节奏。
3、乐于参加活动,愿意大胆表现,体验节奏活动的乐趣。
活动准备
1、挂图两幅、树叶卡片若干、空白表格五份、树叶胸饰人手一份。
2、打击乐器若干(铃鼓、三角铁、手窜铃、双响筒、圆舞板等)。
3、背景音乐。
活动过程
一、导入。
师:秋天来了,小树叶和妈妈一起去做游戏吧。
(放背景音乐,师幼一起做律动进场。)
二、学习四分音符合休止符。
1、出示挂图一。
师:我这儿有一棵大树,秋天来了,大树妈妈掉了许多的树叶,秋风一吹,树叶会发出什么声音?(沙沙沙)我们一起来读一读。
师:那这个房间没有树叶,我们用什么表示呢?(抓手点头)。
2、指名读读树房子。
3、师幼一起读树叶节奏。
师:树叶说,我除了会发出沙沙沙的声音,还会模仿小动物的声音。指名模仿动物声音读节奏。
师:树叶还说,我的名字叫大,看到我就拍手叫我大。幼儿拍手读节奏。
师:除了拍手,我们还可以用什么动作表示(跺脚点头抓手)随机选一种读一读。
三、创编新节奏。
1、出示一间树房子和树叶,交代要求:有的。房间可以有一片树叶,有的房间可以没有树叶。
2、指名创编节奏,其他幼儿认读。
师:秋风吹着,阳光照着,天气变凉了,树叶房子有发生了什么变化?
指名回答:满了。
有的房间有两片树叶了。
师:那两片树叶怎么读呢?谁来试一试。(指名读)
教师示范读。
3、完整认读节奏型。(模仿不同动物的叫声,加入不同的动作。)
四、幼儿创编新节奏。
1、出示四份表格和树叶卡片,交代要求:5个小朋友一组,共同完成一份,要求每人贴一行,有的房间可以贴一片树叶,有的房间可以贴两片树叶。完成后要读一读。
2、幼儿选树叶卡创编新节奏。
3、要求幼儿自选打击乐器敲一敲、打一打。
4、集体交流:指名读读新节奏,并用乐器打出节奏。
全体幼儿一起用乐器打击创编的新节奏。
五、游戏:扫落叶。
音乐节奏教案 篇三
活动目标:
1、幼儿能发现周围声音的节奏。
2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。
3、通过活动激发幼儿的想象力和发明力。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备:
歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。
活动过程:
一、幼儿随音乐律动入室。
二、引题:根据动作和声音节奏
(1)、师拍球,全体幼儿拍拍节奏,师把节奏型写出来。
(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步,全体幼儿拍出节奏,再请一名幼儿写出节奏型。
[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表示节奏,并在老师的协助下写出基本节奏型,这样引题使幼儿能把听到的用自身的方式表示出来,而且为下面的各环节做好铺垫。]
三、寻节奏:
幼儿自由玩弄周围会发出声音的玩具,出声音的节奏,并把节奏型写下来。(可与邻近的小朋友交流:你拍给我听、我拍给你听,且可一起再创作)。
[教师投放的都是幼儿周围的事和物,在带着问题的自由探索中、互相交流中,幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏,并通过联想与想象进行再创作。这样,既发展了幼儿的发明力,又让他们更深刻地体会到:音乐来源于生活。
四、创编节奏型:
1、分组创编:幼儿四个人一组一起为曲谱(已学过的曲子)配上节奏型。
重点引导幼儿创编与简谱对应的有特的节奏型
[幼儿已有创编节奏型的经验,为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架,节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。假如节奏谱再多几份可能效果会更好。]
2、幼儿自由组合,互相配合合奏。
[幼儿在老师的引导下,分成两组,其中一组唱旋律,一组配伴奏,进一步体验合作的`乐趣和感受音乐的快乐。]
五、复习舞蹈《扭秧歌》。
六、律动《小燕子》出室
活动反思:
每一次的公开课都让我受益匪浅,虽然节奏不是第一次上,但相对来说难度增加,每次的节奏都是有规律的,这首乐曲缺乏规律性,经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动,而人的动作也是运动,人类的一切活动离不开节奏,没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受,小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏,甚至于人脑一时的思想,严格上讲也有节奏。
幼儿歌曲简谱
音乐节奏教案 篇四
【设计意图】
节奏乐是一种充满乐趣的音乐活动它具有训练节奏感、启迪智慧、培养创造能力、协调合作能力等功效,通过教师适时而有艺术性的指导,使幼儿从生活和音乐中获得节奏的内心感觉和经验,从而使节奏活在幼儿的身体里,并体验到成功的乐趣。奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏,以使孩子用自己的语言来感知节奏的。存在和律动。语言也有他的节奏美,这次我就尝试用说唱的形式让幼儿玩儿音乐。
【目标】
1、体验音乐中语言节奏的趣味性。
2、尝试将儿歌《三只猴子》填入2/4拍的节奏型中。
3、能随音乐节奏说唱儿歌。
【准备】
音乐PPT课件
【过程】
1、律动进场。
2、游戏:我来做,你来学(复习节奏型)
3、节奏型的感受和体验。
1)、播放音乐,幼儿发现并感受节奏型XX/X-/
2)、发现音乐中的说唱部分
4、尝试将儿歌加入到音乐节奏中。
1)、引出儿歌《三只猴子》
2)、出示节奏小屋,准儿歌的节奏。
3)、将儿歌有节奏地加入到音乐中。
5、通过身体动作表现音乐中的节奏型。
6、合音乐,进行说唱表演。
7、延伸:下节课加入其它的儿歌。
活动反思:
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。
音乐节奏教案 篇五
教学目标:
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲,让学生自然、轻快声音来演唱曲。
2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。
3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、合作创作模仿。
教学重点难点:
1、培养学生的创作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
教学教具:
钢琴、课件等
教学过程:
一、情景导入
1、师:复习歌曲《在农场里》。
师:今天老师还带来图片,玩个游戏,让学生分辩动物,看看唐老鸭农场有哪些动物。
a、老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片,右手同学说说老师右手是什么图片。
b、师:请同学们以四人小组形式讨论,然后说说马与小毛驴的。区别。
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