作者：陈明海 刘 芹
来源：《青少年体育》 2014年第3期
陈明海，刘 芹
（山东省青岛市黄岛区泊里镇中心中学，山东 青岛 26000）
收稿时间：2014-02-10
作者简介：陈明海（1979 ～），中教二级，本科。研究方向：学校体育，社会体育。
1 问 题
难以启齿mv 1.1 跑步说话
久别盼重逢，分别一个月的学生相见分外健谈，似乎总有说不完的话。在室内文化课的课堂上话匣子因特殊的环境似乎没打开。他们就抓住课间操、体育课等室外活动的机会高谈阔论，三五成喋喋不休地说个不停。其实作为学生良师益友的教师也很理解学生，但不停地说话有时已盖过跑步的口号，
长此以往势必影响到身体健康；假如不尽早解决处理，一旦养成习惯再改，那将难上加难。
1.2 跑步姿势不正确
虽然布置了寒假体育长跑作业，但通过问卷调查发现能坚持的少之又少，也就成为了“纸上运动”。文化课作业、走亲访友、特长班学习和培训占据了学生的大部分时间；加之农村家庭健身氛围不浓；体育作业检查落实不完善等导致学生不想也不去参与跑步活动。回到校园后个别学生身体形态已发生了变化，跑步大腿抬不起来后蹬时间过长，影响前后距离；左右摆臂肩不稳，前摆大于后摆，影响左右间隔；八字脚现象也越来越严重，影响到身边周围的同学跑步。
1.3 踏不准口令，喊不齐口号
学期初也出现了集体长跑口令踏不准的现象，久离跑道难免一疏，学生把跑步的口令1 踏在了右脚，把口号1、2、3、4 踏错。笔者思考不是学生不会，可能是思想不重视，跑步的态度没端正而导致的。在喊口号的过程中，学生更是难以启齿，或者喊而不齐，我行我素不愿同步，个别女生更是把口号放在嗓子里。这些现象因为开学综合征，同学们不是不理解、不明白、不会做，而是思想态度还没有端正，跑步锻炼的目的还不明确。
1.4 坚持不到底
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