湘版音乐鉴赏教案
【教学目标】
知识与技能：
通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，了解风笛、排箫的音特点及演奏方式；，了解风笛、排箫的音特点及演奏方式；
过程与方法：
运用引导、启发、体验的方法在循序渐进中让学生了解欧洲民间音乐的音乐风格。
情感态度与价值观：
通过比较聆听、组合演唱等多样的实践活动，认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特征；通过文化与音乐结合讲述的方式，使学生开阔视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性，学会尊重多元文化，明白欧洲艺术音乐和欧洲民间音乐的关系。
【教学重点】
了解欧洲民间音乐的特点．
【教学难点】
能从不同的声音中分辨出风笛与排萧的不同之处，并说出主奏乐器的名称
【教学方法】
讲授法，体验法，谈话法，练习法、对比法、讨论法等教学方法．
【教学过程】
一、组织教学：
二、导入新课：
教师提问：请说出你所知道的著名的外国音乐家有哪些？学生回答。
教师小结：贝多芬、莫扎特、舒伯特……显然，欧洲是西方古典音乐的摇篮，在这里孕育了无数举世闻名的音乐家，也诞生了数之不尽的经典音乐作品。
再次设问：为什么在欧洲会产生这么多著名的音乐家？欧洲丰富多彩的民族民间音乐，是音乐家们创作的源泉。
三、欧洲民间器乐：
1、请学生谈谈所了解的本国的民间乐器
外国经典歌曲
2、学生回答，教师小结：唢呐、二胡等是我们中国的民间乐器，在民间婚丧、嫁娶等活动中使用广泛，同样，在欧洲也流传着属于他们自己的民间乐器，演奏时，人们穿着传统的民族服饰，表达着最朴素的情感。如：如西班牙响板、意大利曼陀林、俄罗斯巴扬、巴拉莱卡等。（一）罗马尼亚排箫
1、聆听《茉莉花》（排箫）片段.
思考交流：（１）请说出该作品的曲名？
（２）主奏的是欧洲哪种民间乐器？学生回答：
教师小结：《茉莉花》主奏乐器——排箫
2、介绍排箫：“排箫”(panpipes)——一种吹管乐器，也是欧洲最古老的乐器之一。由长短不等的管子，
按音高顺序排列，固定在一起。每管只能发出一个音，下端有封闭和不封闭两种。古老的欧洲民间乐器希腊神话传说为牧神“潘”(pan)所创，潘神下半身为羊身，上半身为头上长一对羊角的人身。他遇到山林水泽女神绪任克斯(syrinx)，便爱上了她。女神见他就逃跑，被保护神把她隐入水中变成芦苇。潘神无奈，便用芦苇做成排箫吹奏自慰。古罗马人把排箫传往各地。排箫在欧洲各地普遍为放牧人所用。
3、介绍排箫的演奏方法：（播放VCD）用手摇来演奏颤音；可以演奏华丽的音阶式的经过句。
4、赏析罗马尼亚排箫曲《森林的多依那和妇女的舞蹈》
（1）聆听音乐片断，思考：音乐描绘了怎样的画面？（音调、速度、节奏、情绪）
（2）学生回答，教师小结。第一段速度较慢，节奏自由舒缓；第二段速度变快，节奏紧凑，情绪也变得热烈，人们想通过音乐来表现森林中鸟儿自由歌唱和妇女们欢快热烈舞蹈的场景。（二）风笛音乐：导语：不同的地域、人文造就了不同的音乐文化，在西欧岛国的高地，人们喜欢演奏一种古老的乐器，是什么呢？
1、探索（出示乐器图片）请学生思考并演示该乐器的演奏方法。
2、介绍风笛（播放VCD）风笛又名风袋管，形制：皮制风袋。吹管有按音孔的曲调管（1~2支）：演
奏旋律无按音孔的持续音管（1~3 支）：发出持续的单个低音，发音原理：演奏者通过夹击腋下的风袋，将气流压送到旋律管和持续音管发音。因此风笛能演奏出多声部的音乐。
四、欧洲多彩的民歌：
导语：我们中国有这着多姿多彩的民歌——高亢的西北民歌，也有柔美的江南小调，同样在欧洲也因为地域人文的不同，流传着风格迥异的民间歌曲。
１、聆听《鸟儿在歌唱》（保加利亚女声重唱）片段
２、聆听意大利美声歌唱片段
３、介绍约德尔唱法
五、总结：
1、以本国熟悉的民间乐器引入到欧洲的民间乐器，使学生有亲切感，易于接受。以耳熟能详的音乐导入，使学生更好地理解排箫的音及音乐风格
2、师生讨论交流：我们可以在什么场合欣赏排箫音乐？排箫音圆润柔美，抒情，略带气息。排箫音乐：空灵、优美，舒展，使人放松心情，常在茶室、咖啡厅等休闲场所作为背景音乐使用。
3、视听结合，使学生更直观地了解风笛的构造及演奏方式，引导学生运用多样方式来表现对音乐的感觉。通过学唱及合作演唱更好地体会该作品的风格特点