在多年的英语教学过程中，经过不断探索，我尝试用英文歌曲作为教学的载体，取得了很好的教学效果。下面着重介绍一下英文歌曲在英语教学中的作用以及如何将英文歌曲运用于听、说、读、写等方面的教学。
好听轻快的英文歌曲 一、利用英文歌曲进行教学的意义
（一）英文歌曲本身具有艺术性，可以提高学生的兴趣
长期以来，我们英语教学总是以“教师为主”或以“教材为主”，教师讲解占大部分时间，补充材料一般也局限于历史、地理、文化等背景知识，学生在课堂上成为语言知识的消极接受者，为学知识而学知识，为考试而学知识，因而造成目前相当数量的中学生对英语学习的兴趣不高。如果在教学中引入英文歌曲，情况就大不相同了。因为，歌曲是人的一种情感体现，它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐，而一首唱得好的歌曲还能让人产生美的感受。在英语课堂上，英文歌曲就是教师与学生沟通、分享美的感受的最好媒介。许多英文歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英文歌曲动听的旋律，轻快的节奏和生动的内容可以大大改善课堂的严肃气氛，提高学生的兴趣，提高教学效果。
（二）符合学生身心发展的特点和规律，满足学生的需要
科学的教育应当符合受教育者身心发展的特点和规律。中学生活泼好动，自制力差，但模仿能力强，爱唱爱跳，他们喜欢追求时尚，追求潮流，学习的成效很大程度取决于学习的兴趣，鲜明、生动、形象的英文歌曲符合学生的认知特点和身心发展要求。他们认为，会唱英文歌曲也是时尚的标志，所以，如果我们教师把英语教学单纯地当作教师的“教”或学生的“学”，那就错了。我们应当充分发挥教师的主导作用，更主要的是发挥学生的主体作用，让学生积极地参与活动。所以，在教学中，多选些英文歌曲及相关歌手材料来补充教学内容，增加课堂的趣味性，弥补教材的不足，使知识性与趣味性相结合，让学生在与生活紧密相关的情景中，进行歌唱，从美国乡村歌曲（Country Music）唱到木匠组合（Carpenters），从斯卡保罗集市（Scarborough Fair）唱到西城男孩（West Life），让学生学得开心，唱得开心，真正做到寓教于乐。
（三）有利于师生合作
我们在英语教学中，强调“愉快情景教学法”原则。英文歌曲教学的趣味性、知识性、实用性和连续性都体现了这一原则，所以我们教师如果能关注学生的兴趣爱好，收集歌曲及相关
材料，或调动学生收集他们感兴趣的材料，然后在课堂上共同欣赏，就可以拉近师生之间的距离，有利于师生之间的沟通。事实上，大多数学生都乐意复习旧歌，学唱新歌，从中体验通过英文歌曲来学习和提高英语所带来的成功和快乐。
二、利用英文歌曲进行教学的方法
（一）听说。英语教学的听力课堂，主要是以学生听教材为主。教师通常的做法是，让学生听一遍以懂大意，再听一遍做书上练习，最后老师讲评校对答案。这样一堂课还未结束，学生就感到枯燥乏味，注意力逐渐分散。面对这种情况，笔者的做法是：1）停止教授教材。2）听英文歌曲，理解大意。3）发给学生该歌曲歌词（lyrics），歌词中一些关键词、习惯用法或短语已挖掉。4）再次放歌曲。5）学生听歌曲，做完形填空。6）教师讲解，校对答案。7）鼓励学生跟唱，练习发音。8）学生即兴评论歌曲或歌手，师生共同讨论。
另外，3-5步也可采用听歌曲，将打乱的歌词重新排序的方法。这样，学生注意力很集中，精神十分振奋，既训练了听力，又锻炼了口头表达能力；既活跃了课堂气氛，又达到了训练的目的。
（二）阅读。相对于听说、写作而言，中国学生英文阅读水平较好，但是，怎样才能使学生的阅读水平作进一步提高呢？怎样才能使枯燥的阅读课变得生动有趣呢？笔者在阅读教学过程中，有意识地给学生补充一些英文歌曲和歌手的背景资料，把阅读课上得生动有趣。教师在上课前准备好歌曲的磁带、歌词及歌手的背景材料，并根据这些内容准备好相关的阅读理解题，歌曲必须内容健康，旋律优美，难度不高，用词规范，最好是学生喜欢的。这些资料可以从报刊、杂志及Internet上获得，也可以发动学生收集，以便调动他们的积极性。具体做法如下：
利用歌词材料：1）听歌曲，理解大意。2）粗读歌词以进一步了解其大意。3）再读答题并划出难懂词汇及表达方式。4）教师帮助学生理解歌词
利用歌手背景资料：1）粗读歌手资料。2）再读资料并答题。3）划出难懂词汇及其表达方式。4）教师放这首歌，作为 阅读课的背景音乐。5）学生在优美的歌曲声中自查答题情况。6）教师讲解。
例如，学生对Elton John很感兴趣，教师到“Candles in the Wind”的磁带和有关Elton John的背景材料，然后再编辑一些阅读理解题，如：选择题、正误判断题、简答题等，再
让学生在“Candles in the Wind”的乐曲声中答题，和学生一道欣赏优美的词曲，如“Your candles burned out long before your legend ever did”等，许多学生背下了这些优美的词句，这些句子结构对他们的写作也很有帮助。
（三）写作。利用英文歌曲来教写作是一种很好的方法。运用歌曲教授写作最好建立在前文所述的听说和阅读教学的基础上，学生熟悉了歌词内容和歌手的背景资料，他们在写作时尽量模仿它的体裁和写作方法，或利用其中的内容、词汇、表达方式。
运用英文歌曲及歌手资料进行教学，其实质是运用综合教学法，融听、说、读、写为一体，使学生听力、口语、阅读、写作都得到提高，大大激发学生学习英语的兴趣，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，有利于师生之间的沟通，从而提高了教学效果。
发布评论