《实用钢琴即兴伴奏教程》课程标准
【课程名称】实用钢琴即兴伴奏【课程编码】
【课程类别】专业基础课【适用专业】师范教育相关专业
【授课单位】【总学时】32
【教材】
【编写执笔人】【编写日期】
一、课程定位和课程设计
1.1 课程性质
本课程是师范教育相关专业的基础课程。本课程具有集知识性、音乐性与技能性为一体的特点。是学生进一步学习音乐理论知识，进行音乐表演实践及从事音乐教育的基础，对提高学生的全面素质、发展学生的音乐才能具有重要作用。
1.2 课程设计思路
本课程是钢琴即兴伴奏作为一门新兴独立的学科课程，随时代的发展和教学改革的深入，已经越来越明显地体现出自身的特与价值，成为集音乐各学科知识与技能与一身的综合课，特别是在我高职高专院校钢琴教学中占有极其重要的地位和作用。
经过系统、规、科学的钢琴即兴伴奏课程教学，使学生掌握较扎实的钢琴伴奏能力，掌握即兴弹奏音程、和弦、旋律的能力，了解不同时代、不同作曲家、不同民族风格的作品，通过系统的学习等各种社会实践活动，培养学生的表演能力、音乐理解能力和审美能力等音乐专业素质，使学生具有良好的创造意识、表现意识和合作意识等文化艺术素养。
二、课程目标
1．知识和能力目标
（1）通过该课程的学习，全体学生能够掌握钢琴即兴伴奏的基本弹奏方法、和声基础知识、了解并掌握各种类型、风格的伴奏音型，并能综合应用。
（2）熟练运用各种类型、风格的伴奏音型在不同调性上为歌曲伴奏。
（3）能独立完成并快速而准确地为歌曲（或乐曲）配置与之相适应的和声织体伴奏。
2．素质（思政）目标
（1）通过该课程的学习，掌握即兴伴奏的分析与实践必备的基础知识和技能，提升在
社会生活中的实践操作能力；
（2）在过程中学习科学探究方法，发展自主探索能力，并运用相关知识解决一些即兴伴奏的实际问题；
（3）提高学生的音乐综合素质，培养学生的创新能力、协作合作能力、及应用能力；（4）培养学生与别人合作的本领扩大艺术视野丰富知识结构；增加向他人学习的机会，提高理解力、欣赏力及表现力；
（5）培养演奏的歌唱感有助于体会及模仿更多的音变化，有益于提高对节奏的感受力；
（6）提高视奏能力；获得更多舞台艺术实践的机会；
（7）培养吃苦耐劳的意志品质和乐于探索、勇于创新的科学精神，形成较强的社会责任感和可持续发展观。本课程具有极强的实用性，操作性及可行性。
三、课程内容与课时分配
本课程主要讲述基础知识与弹唱准备、强强联合编配法——实用的和弦编配方法、“阿尔贝蒂”分解和弦音型与踩点柱式和弦音型、半分解和弦音型（上）、半分解和弦音型（下）、单八度伴奏音型的运用与变化共分六个部分，其课程内容和课时分配如表1所示。
表1  《实用钢琴即兴伴奏教程》课程要求及课时分配表
四、课程实施
4.1 教学条件
我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、活动室、网络教学平台、网络数据库等。
同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。
4.2 教学方法建议
本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。
（1）讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识。
（2）多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。
（3）场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养。
（4）讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。
（5）翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。伴奏制作教程
教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到
每一个学生的学习需求。
4.3 教学评价与考核要求
课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下：
1．形成性测评
形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。
（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。
（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。
（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。
2．终结性测评
终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。
五、课程资源开发与利用
5.1 教材使用
1．建议教材
梅芳，《[国规]实用钢琴即兴伴奏教程》，江苏大学出版社。
2．参考书目
李伟、周莉，《钢琴基础》，上海交大出版社。
苏鹏、黄琳娜、贾蕾，《钢琴》，江苏大学出版社。
5.2 网络资源
课程学习网站为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台。在教学过程中综合利用该平台，进行灵活的信息化教学。包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等。还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线上学习园地。