“中国的自然环境”主题单元设计
主题单元标题
中国的自然环境
作者姓名
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
√地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
初二
所需时间
课内共用9课时，每周2课时；课外共用2课时
主题单元学习概述
本章教材主要介绍中国的自然环境特征，主要包括地形、气候和河流，各节内容都是围绕这一主线展开，
专题一地形和地势是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。符合学生由形象到抽象的认知规律。
专题二中国的气候，教材在编排上突出中国的气候特征。并通过其基本要素──气温和降水的特点反映出来，而气温和降水的分布及特点是学习中国地理的基础知识，掌握这些知识，有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异。本节在知识结构上联系紧密，逻辑严谨，知识的学习，技能和能力的培养都以递进的形式呈现，在不增加难度的前提下，使学生学到了知识，能力也得以提高，同时能够将所学知识与生产生活实际相联系，体现了“学习对生活有用的地理”这一教材编写的理念
专题三是众多的河湖，本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的。
预期的学习成果：
1、提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力；
2、学生制作演示文稿交流我国的地形、气候和河湖对人们生产和生活产生的影响；
3、了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是自然灾害性频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。
4.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、知道我国的地势特点，并能说出阶梯分界线的山脉名称
2、熟悉我国不同走向的山脉和我国多种多样的地形
3、用实例说明我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响
4、初步学会分析等值线，归纳我国气温和降水特点
5、举例分析说明纬度位置、海陆位置和地形等因素对我国气候的影响
6、能正确区分外流河湖、内流河湖、外流区、内流区等概念
7、初步阅读地图出我国主要的河流和湖泊，并分析探讨长江、黄河主 要的水文特征以及影响因素，开发利用、水害和治理
过程与方法：
1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。
2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如 何去适应、利用、改造地理环境。
3.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一 步明确我国地理环境的巨大差异性。通过学生的合作讨论和共同探究 ，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优 点，在今后的学习、生活中主动应用。 
4.通过地图、图片及统计资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害 的原因，以及治理的基本方案；能够初步提出长江各河段开发利用的 方向与措施。
情感态度与价值观：
1、了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。
2、使学生明确 气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是自然灾害性频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。
3、通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。
对应课标
1、运用中国地形图概括我国的地形、地势主要特征
2、了解我国山区常见的自然灾害以及主要的防治措施
3、运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素
4、了解我国是一个灾害性天气频发的国家
5、在地图上出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征
6、运用地图和资料，说出长江和黄河主要水文特征以及对社会经济发展的影响
主题单元问题设计
1、我国的地形和地势特征是什么？ 2、我国的气候特点是什么3、我国主要的河流有哪些？它们存在哪些问题？治理措施是什么？4、我国的有哪些自然灾害？
专题划分
专题一：认识我国地形和地势及其对生产和生活的影响（3课时）
专题二：认识我国气候及其对人们生产和生活的影响  （3课时）
专题三：探究长江和黄河的开发 利用和治理情况    （3课时）
专题四：认识我国的自然灾害（1课时）
专题一
认识我国地形和地势及其对生产和生活的影响
所需课时
课内共用3课时，每周2课时
专题学习目标
1、学习地势呈阶梯状分布，认识中国的地势特点及其影响和三级阶梯的划分界线
2、学习地形复杂多样，了解中国主要的地形区和它们的分 界线——主要的山脉
3、学习山区面积广大，明确山区开发的有利条件和不利条 件，以及山区常见的自然灾害及防治
专题问题设计
1、我国的地势特征，对我国气候、水能资源和河流的流向有怎样的影响？
2、复杂多样的地形，对各地区人们的生产和生活有怎样的影响？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：多媒体投影设备，主题资源包
常规资源：教材、地图册
教学支撑环境：网络教室
其他：相关教学资料
学习活动设计
学习活动一、地势呈阶梯状分布
情境导入：播放我国不同地形区的图片资料(或视频短片)。
中国音乐学网
课件展示：
1.地势的概念。
2.古诗词：“一江春水向东流”“大江东去浪淘尽，千古风流人物”“百川东到海，何时复西归”。   
3.分层设的“中国地形图”并沿我国东西向(北纬32°)地形剖面动画。
提出问题：你能试着根据老师所提供的资料分析出我国的地势特点，并画一张简略地势示意图吗？
指导学生观察、思考分析我国地势特点。
学生分析诗词所包含的地理信息。
观察地图及动画，小组合作讨论我国地势特点，画出我国地势示意图。
研究内容：
①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响 
②河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？
 ③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析）
强调小组合作学习，适时调动学生，巡回指导，积极参与各小组的学习讨论。
最后作适当的补充和总结。
学习活动二：地形复杂多样
课件展示：“我国地形分布大势”图
提问：一这五种地形类型在我国是否都有？我国地形具有什么特点？
1.讲解什么是山地和山脉。
2.讲解：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。
3.举例讲解山脉走向。
4.课件展示：“中国陆上主要山脉”图指导学生分组读图完成教材26页活动1。
5.指导学生在教材26页“中国陆上主要山脉”图上，用不同颜的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。
6.指导学生完成教材27活动3。
学习活动三：山区面积广大
1.课件展示：“我国五种地形面积比例”图。读图了解我国各种地形面积的比例，其中哪种地形所占的比例最大。
2.指导学生完成教材29页活动1。
3.介绍山区所包括的范围，并得出我国山区面积广大的结论。
探究问题：
1.山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。（课件展示教材“山地交通不便”图） 
2.针对山区的有利条件和不利条件，山区应怎样开发和保护，要注意些什么问题？如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展？教师指导讨论，适时鼓励不同意见的相互争论。
师生共同小结
评价要
点
1、通过阅读中国的三级阶梯示意图，归纳我国的地势特点
2、阅读我国地形分布大势，说出我国主要的地形区，归纳
我国的地形特点
3、阅读形态各异的高原景观图，说出我国四大高原的特点
4、阅读材料，知道山区开发的有利条件和不利条件
5、举例说出我国山区常见的自然灾害，在调查报告中说明
它们发生的条件和主要的防治措施.