国标本苏少版小学音乐五年级上册教案
                                                                                         
课 题：第一单元 快乐嚓嚓嚓                       主备人：陶丽莉   
第一单元  快乐嚓嚓嚓
教学内容：
1．唱：《校园的早晨》、《快乐的嚓嚓嚓》。
2．听：《赤足走在田埂上》、《春之歌》、《祝你快乐》。
3．动：律动《祝你快乐》、集体舞《快乐的嚓嚓嚓》、采集与分享（校园歌曲）。
4．认：二拍子指挥图式、“#、D.C．、Fine、⊕”等音乐符号。
教学目标：
1．积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。
2．能用自然、轻快、有弹性的声音富有表情的演唱《快乐的嚓嚓嚓》和《校园的早晨》，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，感受歌曲的明朗和活泼情绪。
3．欣赏管乐合奏《祝你快乐》，无伴奏合唱《赤足走在田埂上》、钢琴独奏《春之歌》，感受歌（乐）曲情绪、音、形式和风格特点。结合作品的段落，尝试自己设计或与同学合作创编符合音乐风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。
4　结合歌（乐）曲，学习二拍子的指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。认识常用的表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。
5．结合本单元演唱与欣赏作品，尝试自己设计创编符合作品风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞。
教学重点：
积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。
教学难点：
学唱《校园的早晨》时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
课时划分：
4课时
第 一 课 时
教学内容：
1．唱：《快乐的嚓嚓嚓》。
2．认：升记号、还原记号；二拍子指挥图式。
教学目标：
1．用轻快活泼的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。
2．结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。
教学重点：
学会用轻巧的声音演唱歌曲，结合音乐的节拍和情绪为歌曲配上合适的节奏型，拍一拍、奏一奏；结合歌曲演唱，认识“升记号”
教学难点：
唱准唱准变化音“#”的音高。
教具准备：
  电子琴、电脑等。
教学过程：
一、组织教学 。
1．律动进教室。校园歌曲童年的作者
2．师生问好歌。
二、唱《快乐的嚓嚓嚓》。
1．听歌曲。认拍号
2．认识二拍子指挥图示。
（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。
（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 。
3．再次听音乐，教师在蓝块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。
（1）节奏练习。
2/4 X X  | X  X   |
2/4 0 X X  | 0  X X  |
2/4 X X X ︱ X X X ︱
（2）分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪）
（3）再次放音乐，学生在块处击出节奏
4．学生跟琴唱一唱前四乐句。
5．认识#
（1）教师讲解#，如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi并且在琴上指认出#各音。
（2）并让学生唱一唱乐曲中含#的旋律，感受临时变化音。 。
6．学生跟教师学唱后半段旋律。（注意变化音和附点节奏的唱法）
7．完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥）
8．再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。
9．再次根伴奏完整演唱歌曲，学生边唱歌边指挥。
10．个别指挥演唱。
三、表现歌曲。
1．设计不同的演唱形式演唱歌曲。
2．集体舞《快乐的嚓嚓嚓》。
与同伴合作跳集体舞《快乐的嚓嚓嚓》。
四、 总结，下课
今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》，请同学们回去，再一适合跳集体舞的歌曲或乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。         
教学反思：
第 二 课 时
教学内容：
1．复习《快乐的嚓嚓嚓》
1．听：《春之歌》。
3．认：还原记号；《露一手》（3）
教学目标：
1．通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。
2．用轻巧、活泼的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。
3．认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。
教学重点：
用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。
教学难点：
学唱第一乐段时注意区分各乐句的相似之处及其区别。
教具准备：
电子琴、电脑等。
教学过程：
一、组织教学
  在音乐声中走进教室。 
  反复播放《春之歌》A段旋律
二、导入教学
比一比，赛一赛：
1．说出带有“春”的成语。
引导：同学们喜欢什么季节？为什么？
师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。
2．说出古诗词中关于“春”的诗句。
3． 配乐诗朗诵《推开春的大门 》（音乐《春之歌》A段旋律）
听到鸟叫了，在城郊，有几只报春鸟
它们不敢进城，只在效外欢呼和跳跃
它们朴素得像乡下的农民，让我萌发一种亲近
它们是我的朋友啊，又仿佛是我巧遇的亲人
它们在寻不知名的虫子，向同伴发出亲和的声音
在郊外，我爱上了鸟的声，在鸟的争鸣中，我推开了春的大门
三、欣赏门德尔松的《春之歌》
1．跟琴轻唱A段主旋律。
认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。
2．初听乐曲。
（1）在听到主题旋律的时候作出表示。
（2）乐曲表现了怎样的情绪？
3．分析欣赏。
要求学生用彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。
4．揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
5．综合欣赏
（1）用不同的艺术形式来表现春天。
（2）小组合作表现春天，形式诗歌、散文、舞蹈、器乐、歌表演不限。（背景音乐《春之歌》）
（3）小组汇报，相互评价。
（4）推荐优胜小组展示或小组合作表演。
四、拓展欣赏《春之歌》组曲。
1．欣赏春天相关组曲《把心儿种在春天里》、《春之歌》、《小春笋》、《嘀哩嘀哩》等。
2．欣赏音乐，用自己的方式表现对歌曲的理解。
五、课堂小结。
“一日之计在于晨，一年之计在于春。”希望同学们能够珍惜这大好春光，青春年华，好好学习，茁壮成长！“莫等闲，白了头，空悲切！”
教学反思：
第 三 课 时
教学内容：
1．听：《赤足走在田埂上》
2．唱：《校园的早晨》
3．认：认识“D.C.”、“⊕ ”、“Fine”等记号。
4．拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。
教学目标：
1．能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
2．欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。
3．了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。
教学重点：
能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。
教学难点：
学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
教具准备：
电子琴、电脑等。
教学过程：
一、导入
（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。
师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？
生：（说出自己看了照片后内心的感受）
师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗？
二、新歌教学
1．教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）
2．用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。
3．请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。
4．学唱歌曲
A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。
师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？
  （教师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来）
师：“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准呢？生：（可以用拍手、吸气、跺脚等办法）
B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。
师：有没有哪个地方每次都唱不好？
师弹琴并示范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切粉节奏。
前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。
叫个别学生单独唱，学生进行评价。
C、学唱结束句
D、全曲连唱
师：用什么样的声音唱最合适？
5．用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。
6．变换演唱形式：用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。
请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。
三、欣赏教学
师：《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。
1．学生欣赏歌曲。
2．师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？
师生讨论，了解无伴奏合唱。
3．师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。
4．再听，可以跟着录音轻声哼唱。
四、拓展
师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。
（多媒体链接校园歌曲网页）
请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最有价值的一段文字读给同学听。
师：现在网页上有好几首歌曲的链接，你们想听哪一首呢？
链接歌曲《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等，让学生自己选择最想听的歌曲。
  五、小结
师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些上世纪七十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。       
教学反思：
第 四 课 时
教学内容：
1．听：《祝你快乐》。
2．动：律动《祝你快乐》。
教学目标：
1．通过欣赏《祝你快乐》感受乐曲营造的轻松、热情、明朗，洋溢着幸福的气氛。
2．了解铜管乐中各种乐器的音，并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿势。
教学重点：
感受乐曲，并了解铜管乐器组的各乐器的名称。
教学难点：
  随着音乐在行进中变化队形。
教具准备：
1．多媒体课件、电子琴。
2．学生课前上网或采用其他方法查询有关铜管乐合奏的资料。
教学过程：
一、组织教学
播放（铜管乐合奏）《祝你快乐》走进教室。
二、导入
1．师：同学们，你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的？（轻松、愉快）
2．（出示课题：认识铜管乐器和打击乐器。）
师：这首乐曲名字叫《祝你快乐》。它是由铜管乐器演奏的，铜管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染气氛。你能举个例子来说说吗？
生：结婚时、开幕时、公司开业时等等。
师：很好，今天我们将进一步认识、了解铜管乐器（出示课件：铜管四兄弟）。
三、介绍铜管乐器
1．多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。
（1）我叫小号，是高音铜管乐器，音辉煌嘹亮，富有英雄气概。请听！（多媒体播放音）
（2）我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。请听！（多媒体播放音）
（3）我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。请听！（多媒体播放音）
（4）我叫大号，音低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。请听！（多媒体播放音）
2．师：下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界！（分别聆听小号、圆号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音）。
四、欣赏乐曲《祝你快乐》
1.再次聆听乐曲。
2．请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
3．当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
4.跟音乐哼唱旋律。
5.深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，并策力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
五、小结
教学反思：
修  正  栏
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