热爱祖国的歌曲
课题
聆听《颂祖国》表演唱《同唱一首歌》
课时
2
总课时数
4
学
情
分
析
《颂祖国》是一首器乐曲，是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快、流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。
《同唱一首歌》这是一首创作儿歌，3/4拍。宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近生活的语言节奏和韵律发展而成的。歌中唱到四名少数民族的小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。本节课把这两首歌曲结合起来，是为了更加直观的进行2/4，3/4拍子的对比。通过有效的拍手击掌，准确把握节奏特点。在休止符的正确演唱上采用图谱法的方式进行直观形象的教学来解决这个难点。根据低年级的年龄特点、审美情趣，在歌曲的背唱环节的设计中，更加关注了对一年级学生背唱歌曲的趣味指导。设计中还拓展了歌曲的表演环节，通过聆听、表演等形式共同体验歌曲带来的欢乐愉悦情绪，让学生充分感受各个民族孩子们一起欢歌起舞的幸福生活，启发孩子们热爱祖国，加深情感体验，从而提高学生探索音乐的积极性，激发学生从小热爱音乐的情感。
教
学
目
标
1、感受并且掌握歌曲中三拍子节奏特点，以及歌曲中休止符的正确演唱。
2、用自然、优美、有弹性的声音背唱《同唱一首歌》。
3、通过聆听《颂祖国》，表演唱《同唱一首歌》，让学生体会祖国是个大家庭，56个民族兄弟妹团结在一起。
教  学
重 难 点
1、用自然、优美，富有弹性的背唱歌曲
教学难点
1正确区分三拍子节奏特点
2三拍子节奏中休止符的正确演唱
教学资源、教具等使用
多媒体课件、钢琴
教学板块
教学过程
一．组织教学
1 师生问好
2 发声练习
二、聆听《颂祖国》
1、导入
1）聆听《颂祖国》
师：请所有的小朋友跟着周老师来一起跳舞，请你来猜一猜，我跳的是哪个民族的舞蹈？
生：新疆
师：真聪明，新疆是个能歌善舞的民族（出示图片，观看新疆简介）
请大家跟着老师一起来跳一跳，并且请你告诉我，这首乐曲是几拍子的节奏？
生：2/4
师：强弱特点是什么？
生：强 弱
2）聆听《同唱一首歌》
师；真厉害。你瞧又来了几个民族的小朋友？请你来猜一猜，都是哪些民族的小朋友？（出示图片小冬木、小卓玛、小古力、小莲花）
生：可能猜出个别
师：还有个别教师来直接带出。这四个民族是我们56个民族里面的典型代表。
3）复听《同唱一首歌》
师：这四个民族的小朋友今天聚集在一起，一起欢歌起舞，请你仔细听，你们的歌曲是几拍子节奏？如果你听出了，就用拍手的方式来告诉我
生：仔细聆听。3/4
师：那我们一起跟着音乐，有节奏的拍出3/4拍子
师：谁能告诉老师3拍子的强弱特点是什么？
生：强弱弱
师：出示图谱强 弱  弱
三、 学唱《同唱一首歌》
1、师：那我们跟着曲谱有节奏的把歌词念一次，
生：拍手念歌词
师：请大家仔细听，老师是怎样念的？（教师念出休止符）
生：有停顿或者有学生会说出休止符
师：没错，这首歌曲里面就出现了‘0’休止符。
讲解休止符的正确演唱以及知识
师：出示图谱，有空白莲花的图谱。让学生看这图谱，张嘴不出声先练一次，
然后一起来轻轻的有节奏的念歌词。
生：念歌词
师：最后三个小节  X  O  X  和  X  X  O  的正确节奏，让学生重复练习。
师：跟着钢琴，张嘴不出声，演唱
生：练习一次
师：放出声音，并且出自己觉得唱的还不好的地方？
生：演唱，出缺点
师：加以纠正。完整演唱
如果在哪些方面还有不足，马上加以改进指正。
四、体验和表演《同唱一首歌》
1、师：这是一首各个民族小朋友聚集在一起的欢乐的场面，所以我们也要跳起舞，唱起歌。
师：教授舞蹈动作 双手举起，双手放下，跟着三拍子的强弱弱进行有节奏的舞蹈。
【通过近距离接触弹奏乐器，丰富学生的理解和体验】
分解动作：往上小步： 双手上，三拍子节奏中的强拍
往下小步： 双手下，三拍子节奏中的弱弱拍子
生：学生学习
师：学习之后，一起边唱边跳。
师：今天我们也来体验各个民族欢聚一堂，
随音乐载歌载舞
在学生学会分解动作之后，在教室围成圈律动。
2、完整表演歌曲
师：伴随着热情愉悦的旋律，我们来到了祖国北京，各个民族欢聚一堂 。
四、拓展
1、拓展这四大民族的风俗人情，丰富学生的知识
2 师：我们祖国有56 个民族，里面还有许多有特的民族，我们一起来看一看（观看一些有特点的民族视频或者可以给学生看国庆人民大会堂前面各个民族方正表演）
五、总结
师：多么美妙的歌声多么动人的舞蹈啊！小朋友们，我们和祖国是一家，和各个民族是一家。大家一定要团结在一起，创造更美好的未来。祝愿小朋友们也一样幸福快乐的生活！
板书设计
同唱一首歌
节奏卡纸
教学反思
本课时设计以歌唱表演《同唱一首歌》为主要内容。兴趣是学习的动力，好奇是学生的天性。因此，本课时设计以四个民族的风土人情为主线，来引导学生对歌曲进行感受与学习。歌曲中休止符的正确演唱是本课的教学难点，一年级学生会比较不稳定。课中通过有效的示范并以肢体律动的形式对学生进行引导，合理有效解决三拍子节奏中的休止符的正确演唱。教学过程中对此环节的节奏把握严格要求，击掌到位，因为这个律动的到位与直接影响到难点解决的效果，且这个难点的掌握会影响整首歌曲的学习效果。一年级模仿能力强，采用直观形象的律动解决这个难点他们学得开心也学得容易。根据低年级的年龄特点、审美情趣，在歌曲的背唱环节的趣味指导方法学生也很喜欢也很容易接受，而且这个方法可以做为一种音乐习惯来长期培养。最后的拓展表演环节迎合了一年级学生好动爱表演的天性。此环节一定要把分解动作教到位，循序渐进，多鼓励多表扬，但不要求动作一定要美妙。其目的是通过表演共同体验歌曲带来的欢乐愉悦情绪，让学生充分感受彝族三拍子舞步的特点。在本课中，加深情感体验，始终把爱祖国的这个主题贯穿始终。