2022.11|
小学语文教学·会刊
文|邓敏灵张玉栋
教学目标：
1.把握诗歌的主要内容，有感情地朗读课文。
2.抓住关键句，了解三黑是怎样看待土地的，
感受土地与生命的密切联系。
3.能表达自己对脚下土地的新的感受。
教学过程：
板块一诗歌之旅：诗人与土地
1.谈话导入，感受中华农耕文明。
师：同学们，今天我们继续来学习第六单元。
单元导语页中有这样一句话——
—我们是大地的
一部分，大地也是我们的一部分。中国是一个农
耕社会，几千年来，中华儿女生长在这片土地上，
顺应天时，春种秋收，挥洒着自己的汗水，创造出
了自己的农耕文明，对土地有深深的依赖和信
仰。从古至今，无数的诗人们用诗歌书写着自己
对土地的独特感情。
2.共读古诗，体会悠久土地情。
出示田园诗名句，师引读，生接读。
师：不愿为五斗米而折腰的陶渊明归隐田
园，写下——
—
生：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，
带月荷锄归。
师：孟浩然受友人邀请来到田庄，举杯畅饮，
闲谈庄稼——
—
生：绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，
把酒话桑麻。
师：范成大笔下的村庄儿女，忙着劳动，喜爱
劳动——
—
生：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙音月
未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
师：辛弃疾夜行黄沙道中，享受农村田野的
美丽风光——
—
生：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里
说丰年，听取蛙声一片。
3.引出课题。
今天我们要来学习一首新的诗歌，这是一首
现代诗，《三黑和土地》。看看诗人苏金伞笔下的
农民三黑和土地之间的事，和土地之间的情。
板块二时空之旅：农民与土地
1.创设情境，回到历史现场。
师：这首诗歌的创作背景有些特别。今天的
我们生长在新时代，生长在城市里，也许不太能
理解过去的农民和农村生活。假如有一台时光机
器，可以带我们回到那个特殊的年代，回到历史
的现场，我们就能有更真切的体会了。
2.出示背景资料，学生阅读并提取信息，完成
表格。
资料一：苏金伞，原名苏鹤田，河南睢县人，
现代著名乡土诗人。苏金伞从小生活在农村，能
深刻体会到农民对土地的挚爱，因其浓郁的乡土
诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。主要著
作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。《三黑和土
地》写于1948年9月的华北解放区。
资料二：大多数农民以前没有自己的土地，
只能给地主种地，被地主剥削。在中华人民共和
欧美金曲下载国成立前夕，华北解放区开始进行大规模土地改
革，农民获得了土地，成了土地的主人，可以在自boomerang
己的土地上耕种了。
“时空之旅”行程申请单
3.播放相关视频。
学生观看视频，直观感知的历史背
景，进入情境。
4.学生自读课文，梳理三黑在土地上做的事。
目的地（
你要回到哪里）
华北解放区目的时间（你要回到什么时候
）1947~1948年间
访问对象三黑
访问目的了解三黑是怎么看待土地的
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教学设计
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师：现在我们来到了1948年的华北解放区。经过，三黑已经拥有了属于自己的土地。请大家自由朗读课文，想一想：我们见到三黑的时候，他有可能在做什么？
预设：三黑可能在翻地、耙地、歇一歇、听蝈蝈儿叫……
提供回答范例：我看到三黑在自己的土地上
____________，他的脸上_____________，他的心里_____________________。
抽生回答，请学生结合课文第4~10小节，说一说三黑在土地上做什么，
可能有怎样的表情和心理。师生共同聚焦相应小节，通过朗读，梳理内容，体会情感。
5.重点引导学生关注第11~12小节，在今昔对比中深化理解。
牛萌萌大尺度师：我们不光看到了三黑在自己的土地上笑着劳动，还和他一起听到了蝈蝈儿欢快的叫声。
师引读：听呐，蝈蝈儿叫了，三黑想起了他的童年———
生接读：
小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，
爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：
蹚坏了他的庄稼。师引读：因为逮蝈蝈儿，耽误了拾柴火，被爹娘骂；踩坏了地主的庄稼，被地主骂。后，三黑终于有了自己的土地———
生接读：现在
蝈蝈儿就在自己地里叫，
他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，
叫得多好！”过渡：他安心地听着蝈蝈儿叫，快乐地听着蝈蝈儿叫，日子越过越好了！他忍不住开始畅想未来的生活———
6.请生读第13~15小节。发挥想象，三黑可能还会有什么打算和愿望呢？
仿写片段：他又在打算，
明年要__________，_________________，___________________。
7.再次梳理诗歌脉络，画出三黑的情感变化线。
8.请学生用一个词来形容三黑和土地之间的关系。
填空：三黑______土地。
预设：
热爱、挚爱、依赖、
眷恋、珍惜……聚焦关键语句：
农民一有了土地，
就把整个生命投入了土地。
感受农民对土地深厚的情感，把整个生命都投入土地，土地就是农民的命根子。
9.带着三黑对土地的热爱，再读诗歌。10.小练笔：替三黑写一封感谢信。
我们的时空之旅马上就要结束了。经过这段旅程，我们看到了三黑在自己土地上的辛勤劳作和幸福生活，感受到了他对土地深厚的情感。还有成千上万像三黑这样的农民，
为了爱梦一生因为运动，拥有了属于自己的土地。他们心中有无限的欣慰和欣喜，请你帮他们写一封感谢信，表达内心的感激之情。
板块三
现实之旅：
我与土地回归现实生活，你对脚下的土地有什么新的
感受吗？
资料一：随着“都市农夫”热度的持续升温，阳台农业切切实实地火了起来。
“每天都能看到成长和变化，的确非常治愈，尤其是等到最后丰收的那一刻，着实让人开心和有成就感。”在网络上搜索“阳台种菜”，就能检索出大量相关产品及教学视频。产品覆盖植物成长的整个生命周期，包括果蔬种子种苗以及适用于家庭种植场景的用品，如花盆、营养土、肥料、种植工具、智能设备等。
资料二：深圳市龙华区教育科学研究院附属实验学校在楼顶开启“天空农场”，孩子们拿到了期待已久的种子及各类工具，芹菜、菠菜、大葱、四季草莓、茄子……各类农作物的种子纷纷驾到！小开始，大期待，辛勤的耕耘，细心的照料，孩子们期待培育出最缤纷最可口的新鲜蔬菜。
阅读以上材料，联系生活实际，说一说你学完本课后，对脚下的土地有什么新的感受。
作业设计
1.拓展阅读《在希望的田野上》。可以读一读，唱一唱，再和家人聊一聊他们对土地的感受。
2.如果给你一片土地，你想在上面种点什么？你想怎么利用这片土地？
（作者单位：广东深圳市龙华区教育科学研究院附属实验学校）
责任编辑
张茹
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