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韩林江
（遵义师范学院，贵州遵义５６３０００）
随着网络的发展，信息技术被越来越多地应用于各科教学中，使传统学科教学从内容到形式都受到了挑战，音乐教学也不例外。将信息技术应用于音乐教学中，不仅能够改变课堂教学的形式，更能在一定程度上改变课堂教学的内容，在拓展课堂教学深度和广度的同时，增添音乐课堂教学的生动性和形象性，进一步提升声乐教学的实效性。如何在声乐教学中合理应用多媒体信息技术，已经成为当前音乐教学中的重要研究课题。
由李伟主编，复旦大学出版社于２０２０年出版的《音频音乐与计算机的交融：音频音乐技术》一书，在这方面进行了认真的研究。该书结合当前音乐教学过程中音乐科技与人工智能以及视听理论有机交融的发展趋势，对数字音频音乐进行了全面的介绍。首先，作者从理论层面对音乐的结构分析、节奏分析、和声分析的概念作了系统的介绍，并从技术层面对数字乐器、声音合成、音乐演奏数字建模、音频与视频的融合、声景及声乐的设计、计算机与声音的交互艺术等信息技术的应用进行了系统的阐述，对音乐教学中的声乐教学应用多媒体信息技术提出了具体的指导。
该书作者重点论述了多媒体技术在声乐教学中的运用，其声乐教学应用信息技术的有效策略如下：第一，在声乐教学中应用多媒体信息技术。为了提高声乐教学的效果，声乐课堂教学从内容到形式必然会发生根本性的改变，但这并不意味着完全放弃传统的教学，相反，应该充分发挥传统课堂教学的优势，将多媒体信息技术与传统教学有机结合在一起。基于此，在教学过程中应该注重以下方面：首先，要充分认识传统课程教学和多媒体教学各自的优势。多媒体教学的优势在于能够结合信息技术为学生创设真实的音乐情境，并通过音频、视频丰富声乐教学的内容，拓展声乐教学的形式与路径，在提升学生学习体验的基础上深化学生对声乐的学习认知；而传统声乐教学的优势在于在教学中教师能够给予学生一对一、有针对性的学习指导，帮助学生解决学习过程中的具体问题，对学生形成实质性的帮助。其次，声乐教学具有复杂的内容，表现出各自不同的特点，这就需要教师在教学过程中结合不同内容的特点选择不同的多媒体教学方法，从而让学生更好地了解这些不同内容的特点，对这些内容形成深刻的理解。
第二，基于声乐学习的复杂性，学生只有利用科学的学习方法，才能够取得良好的学习效果。因此，教师要强化对学生在声乐学习中的指导，引导学生利用信息技术优化学习方法。首先，教师要指导学生对于教师亲身示范的发声训练进行录音，方便学生在学习过程中反复播放，揣摩、研究教师的发声方法，并结合自己学习过程中的重点和难点，有针对性地反复剖析学习问题的成因以及各种障碍因素，从而对这方面形成有效的突破。其次，在传统的声乐授课形式中，教师对声乐中相关理论及概念
的讲解需要学生进行笔记记录。应用信息多媒体技术，教师就可以专注于对教学重点内容的课件设计，学生可以利用多媒体的下载功能对这些内容进行反复学习，从而加深对这些教学重点难点的理解，巩固这方面的知识。
音乐试听网第三，利用多媒体技术整合更多的优质学习资源。在声乐教学中，教师要指导学生利用ＱＱ、等新媒体社交工具，与教师、同学以及社会机构形成广泛的互动交流，了解全新的声乐发展动态，挖掘优质声乐学习资源，在沟通交流中与同学、老师等形成多元化合作形式。在合作学习的过程中，利用网络新媒体的互动性，实时地为各自的声乐练习提出意见与建议，从而使每一个学生在声乐练习中都能够更加客观地认识自己的不足，学习其他同学的优点，消除声乐学习的障碍，实现共同进步，共同提高。
声乐学习的效果重点体现于学生在对其理论知识的深入理解以及刻苦训练中，教师和学生利用多媒体信息技术可以优化教学方法，从而提升学习效果。《音频音乐与计算机的交融：音频音乐技术》一书在这方面对音乐教师及音乐从业者进行了理论联系实践的理论阐释，结合具体的教学活动，提出了一些应用信息技术的具体有效的方法与策略，这对于声乐教学以及爱好声乐人员的音乐学习都具有重要的指导意义和借鉴价值。
［作者简介：韩林江（１９８３—），男，讲师，主要研究方向为声乐艺术］
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