摘要：随着科学技术的不断发展,信息技术已经被应用到各个行业中,在初中音乐教学中,老师可以通过信息技术向学生提供丰富多彩的音乐教育资源,使学生能够更加直观的理解音乐作品所传达的思想感情。本文就对信息技术与音乐课堂有效融合的策略进行了系统性探究，希望以此提升初中音乐课堂的教学效果。
关键词:信息技术;音乐课堂;融合策略
音乐教育不仅能够引导中学生形成良好的人生价值观,还可以丰富学生的学习生活,提升学生们的音乐核心素养。所以,音乐教师需要积极探索高效的教学策略,将信息技术与音乐课堂合理融合，进而提升初中音乐课堂的教学效率与质量，使学生们可以更好的学习理解音乐知识。
一、深化学生对音乐的理解
歌曲是情意的抒发和表达的载体。在中学教学阶段，音乐教学所选用的歌曲片段通常都是具有特定教学含义的。如果一味的对歌曲片断展开教育,初中学生可能无法掌握歌曲中所表达的
思想感情。老师通过运用信息技术,充分发挥其教育辅助效果,可以帮助学生实现对歌曲的深入了解,进而体会歌曲的情感表达。
举个例子,在《大海啊,故乡》这一首歌的课堂教学中,老师就必须引领学生们表达自身对这一首歌的深刻体会,并引领他们认识歌曲的情感传达的意义,使他们真正地感受到歌曲中所表达的文化情感。在课堂引导方面,老师还可运用信息技术为学生们在课件上表现出海鸥,海燕等与海洋文化相关的元素。接着,老师还可以利用与歌曲情节有关的画面表现,从而引领他们感受歌声中所传达的思想感情。如在"小时候,母亲对我讲,海边便是我家乡。"这一句的歌曲演绎中,老师就可在大屏幕上向学生们呈现在海边长大的小朋友,和在母亲们的陪伴下前往海边玩耍的相关画面。这样的情境体现可以有助于他们掌握歌曲及其旋律的基本内涵,从而引发他们与歌曲交流的兴趣,加深他们对歌曲的认识。
二、培养学生的音乐鉴赏能力
在音乐核心素养中，文化理解素养是学生必须要拥有的一种素养，它对于提高学生的音乐学习效果具有积极的促进意义。优秀的音乐鉴赏能力也是学习者文化理解素养的表现之一。[1]当下市场上的音乐作品良莠不齐,而中学时期的孩子也极易受一些劣质音乐的干扰,使
得他们对音乐欣赏的概念产生错误理解。因此,老师需要更加强化对他们音乐欣赏技能的训练,通过运用互联网收集大量优质的音乐作品,使他们可以沐浴于积极向上的音乐环境当中,从多方面反映出对他们音乐欣赏技能的训练。
举个例子,在《七子之歌一澳门》的音乐教学课堂中,老师应该在帮助学生了解作品所表达的爱国主义情感的同时利用信息技术培养他们的鉴赏技能。《七子之歌》写作于一段比较特别的期间,它成为澳门回归的主题曲,表达了我们对澳门的关心热爱以及期盼澳门早日回归的浓烈爱国之心。这首歌的歌词内容丰富,能够成为音乐鉴赏的运用材料。在“我要回来”的反复演绎流程中,老师应该向他们提出此处反复演绎的意义,以培养他们关于音乐歌词的鉴赏能力。除此以外,老师可以运用信息技术为学生们传播一些与爱国主义相关的作品,如《我和我的家乡》、《东方明珠》等。在悠扬的乐曲当中,学习者经过对比各首歌的唱词或者旋律,能够更加明白唱词反复或者韵律变换对音乐情感表现的影响,因此提高了学习者的音乐鉴赏能力。
音乐试听网三、拓展课外音乐知识
丰富多彩的音乐作品充实着人们的日常生活,同时给人们提供一种视听上的享受。在信息全
球化的当下社会中,老师可以更好的培养学生的自主学习素养,让学生利用信息技术进行学习，提升音乐核心素养，同时老师也需要帮助他们挑选适合其健康成长发展的作品和歌曲内容,使他们能够更加深刻地体会到艺术生活的美好。[2]
举个例子,在《欢乐颂》这首歌曲的课堂教学当中,信息技术的应用有助于为老师带来更多乐曲教育材料,为学习者乐曲存储的完善与丰富创造有利的条件。在授课起始之时,老师可以为学习者播出《致爱丽丝》、《命运》等乐曲片段,并提醒学习者说出这两段乐曲片段的创作者。然后老师再为学习者讲述贝多芬的乐曲人生,让学习者更进一步理解这位乐曲故事中的伟人。除去丰富乐曲创造者的生平经历以外,信息技术也有利于协助老师进行相关乐曲材料的拓展教学,在一定意义上突破了音乐教育资源的局限。在讲授《欢乐颂》这一音乐作品之后,老师还可以对该首大合唱曲目中所使用的音乐器材进行简要的说明。在现代信息技术的辅助教育之下,老师们还能向学习者们详尽讲述这些乐器的基本特性,并进行延伸的讲解,而这些就是传统音乐教育课堂中所难以完成的。
结束语
综上所述,优秀的音乐教育课堂必须拥有丰富的音乐教育资源,这往往是常规音乐教育课堂中
不能解决的教育问题。信息技术与音乐教学活动的科学结合可以满足老师对教学资源的需要,同时还可以给学生们带来更为丰富多彩的音乐内容,让他们掌握许多和音乐有关的基础知识,进而有效提升初中学生的音乐核心素养。[3]
参考文献：
[1]刘晓宏.现代信息技术与音乐课堂教学深度融合的对策分析[J].考试周刊, 2020(72).
[2]赵润.信息技术与初中音乐课堂的有效融合[J].小品文选刊:下,2019, 000(012):P.1-1.
[3]陈筱.信息技术与音乐课堂的深度融合[J].东西南北：教育,2020(7):1.
[1]请结合音乐核心素养中的“文化理解素养”来分析与概述。
[2]以“培养学生的自主学习素养”来概述
[3]结语要紧扣核心素养
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