课程与教学
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李宏珍
线上幼儿教育应当坚持将幼儿的自主学习与线上教师的指导相结合。教师除了用微课的形式教授方法，还应对幼儿的学习进行线上指导。教师应丰富教学方式，甚至将平台交给幼儿，通过家长分享幼儿的线上学习成果，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿获得成就感。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要及时对幼儿分享的行为给予赞美和鼓励。父母是幼儿的第一任教师。在家线上教育，教师不能时刻陪伴幼儿、观察幼儿，但家长可以做到。教师先将满足幼儿的身心发展需要的亲子音乐发给家长并给予一定指导，让家长发挥主体作用，参与幼儿的音乐活动。这样不但有利于音乐活动的开展，而且对亲子关系有积极作用。教育信息化离不开资源建设，建设高质量的音乐教学资源，有利于促进幼儿园网上音乐信息活动的开展。家长是否乐于参与线上音乐活动，主要取决于幼儿园是否推送了优质课程资源。丰富的教学内容既能够激发幼儿学习、感受音乐的热情，又能给枯燥的线上活动增添一抹亮。
一、丰富歌唱活动
在音乐欣赏活动中，教师可以提高纯音乐欣赏的比重，让幼儿大量接触纯音乐，不但有利于培养幼儿的音乐才能，而且对幼儿的全面发展有一定帮助。幼儿虽然认知水平不高，但是能与优美的音乐产生共鸣。
二、丰富韵律活动
手指谣、身体律动等活动，既可以增强幼儿音乐节奏感，又能激发幼儿音乐学习的兴趣。例如，在无道具的声音教学中，教师会提醒家长，引导并鼓励幼儿想想还有哪些物品可以发出声音，陪伴幼儿搜索家中可以变成乐器的小物品，让幼儿更好地体会节奏、感受音乐。
三、丰富打击乐演奏活动
学习打击乐器可以更好地帮助幼儿掌握节奏感，有利于幼儿增强自信心。教师可以在网上播放自制打击乐器的视频，让幼儿明白简单的生活用品就可以制作出不同的演奏乐器。同时，教师通过线上示范，引导幼儿在家长的帮助下用瓶子、杯子、筷子、铃铛等制作打击乐器，让幼儿与家长一起体会动手的乐趣。
与线下相比，线上音乐游戏活动在情境设置及活动方式上选择空间较小。但是，如果教师缜密策划，线上音乐游戏活动是可以顺利开展的。例如，教师引导和鼓励幼儿扮演某一音乐剧中的角，完成音
乐活动，让幼儿沉浸在音乐故事中，感受音乐的氛围，学到相应的音乐知识。除了音乐剧以外，还可以开展“你唱我接”线上音乐接力赛等，促进幼儿在线上保持兴趣。
直播互动是有效的线上教学模式。教师要想成为一名“教育主播”，不仅要有主播的特质，还应具备教育者的特质和直播策划者的特质。在直播互动中，教师要想完善教学过程，就要认真思考每一个步骤、细节。音乐 在线
线上活动前的策划、活动中的深入互动、活动后的效果评价和检验，共同组成了线上教学模式。无论是活动前，还是活动中、活动后，教师都需要结合线上教学模式来开展。特别是活动后的效果评价环节，缜密的教学评价式有助于提升下一次互动质效。幼儿线上音乐活动教学评价，不仅要注重对幼儿学习、参与和感受效果的评价，还要注重家长参与效果的评价。
（江苏省无锡市东亭中心幼儿园
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