描写《音乐》作文6篇
厨房是个音乐厅小练笔                                             
  【厨房是个音乐厅】
  我家的厨房是个音乐厅，锅碗瓢盆都是音乐家。妈妈当然就是指挥家了，每当妈妈走进厨房厨房就开始演奏音乐了。
  当妈妈洗菜的时候，一打开水龙头，水就像一位歌手哗哗地唱着轻快的小乐曲，蔬菜听了这小月曲说到：你的歌声真动听呀！
  菜刀与菜板是最默契的组合，当菜刀在菜板上切菜时，菜刀更像鼓手一样敲出不同的节拍，铛铛铛铛铛铛……
  当妈妈炒菜的时候，锅铲就开始劳动，锅里的菜被锅铲翻了个底朝天，有时候他会跳起华尔兹，把锅四周的菜全部都卷回来。
  饭菜烧好了，厨房也安静了，看着妈妈烧的可口的饭菜直流口水，厨房是个音乐厅，带给
我们的是一首欢乐的歌。（许文柯）
  【厨房是个音乐厅】
  我家的厨房是个音乐厅。
  不一样的时间，有不一样的声音；不一样的物品，有不一样的音乐。锅，是厨房里的音乐大咖。每当牛排放到锅里时，就会发出“噼里啪啦”的响声。但是如果要煎荷包蛋，可就不是噼里啪啦的响声了，而是发出“吱吱吱”的声音。刀和菜板正打着架子鼓，发出了“咚咚咚”的声音，那声音真是惊天动地。绞肉机一上场，把巨大的声音震耳欲聋，更是一团糟，什么声音都被掩盖住了。
  厨房发出的声音真美妙啊！（侯春宇）
  【厨房是个音乐厅】
  我家的厨房是个音乐厅，当妈妈下班走进厨房时，我家的音乐厅便开始了。
  水龙头阿姨是厨房的歌唱家，当妈妈转动水龙头开始洗菜，水龙头阿姨就哗哗哗开始歌唱
了，当妈妈把水龙头关小时，那声音轻轻柔柔的，好像歌曲到了，缓慢温和的部分，当妈妈把水龙头开大，那声音充满力量，好像歌曲到了高昂雄伟的部分，菜洗好了，妈妈关掉水龙头，水龙头阿姨的演唱结束了。
  菜刀菜板两兄弟是厨房的鼓手，当妈妈心情好时，妈妈有节奏的切菜声，好像拍起了鼓，咚咚，咚咚，鼓声很轻，快让人感受到妈妈的温柔，当妈妈心情不好时，妈妈生气地切着菜，咚咚咚这声音里包含着妈妈的怒火，令人感受到妈妈的威力。油姑娘是厨房的舞蹈家，妈妈把油和菜倒进锅里，滋的一声，油姑娘便跳起了舞来，那美丽的舞姿，时如春燕展翅，时如流水婉转，时如小鸟雀跃，让人驻足长留。
  妈妈将炒好的菜倒进盘里，一场热闹的音乐会便结束了。（周鑫）
奥尔夫音乐教学随笔                                             
  今年暑假有幸到宁波进行了为期3天的“奥尔夫音乐教学”培训，使我和奥尔夫音乐有了一次亲密接触。培训中，老师给我们展示的各种活动中新颖的形式、教具、轻松的氛围，深深吸引着我们在座的每一位老师。让我们近距离感受到了奥尔夫的魅力，体验到了它给我
们带来的快乐，更得到了不少的收获和启迪。于是，本学期我试图将“奥尔夫音乐教学”作为班级的特教育，学以致用，希望在自主实践中，进一步掌握奥尔夫音乐的教学法、教育理念等，使幼儿在活动中初步掌握节奏、身势、乐器演奏等音乐知识。
  因为教材、磁带等不到位的缘故，时隔数月，终于在12月的一天，我组织幼儿开展了《丰收》这一奥尔夫音乐教学活动。在活动中我以故事《小松鼠采栗子》为线索，引出并贯穿整个活动：第一环节，我先向幼儿讲述故事，并在《小松鼠进行曲》的音乐声中带来幼儿进行采栗子、剥栗子、吃栗子等各种动作，大家在教师和音乐的带来下，轻松、愉悦地做动作，通过这一环节幼儿的兴趣充分地被调动起来了。第二环节，是整个活动的重点，我采用了多种形式带领幼儿进行听音和节奏练习。首先，请幼儿听音乐，听出“叮叮”的声音，并在听到“叮叮”后拍打身体的各个部位;然后，出示“十六宫格”，让幼儿认真听音乐，并在“十六宫格”中出“叮叮”的位置，并进行节奏练习;最后，出示三角铁、小铃，先让幼儿自主探索两种乐器的演奏方法，再让幼儿根据音乐中“叮叮”的位置和节奏进行演奏;第三环节，在《小松鼠进行曲》的音乐声中，进行小松鼠狂欢的自主表演，在动作、乐器的表演中结束了本次的活动。
  整个活动，因为幼儿第一次接触奥尔夫音乐，而且活动中新颖的形式、有趣的音乐内容，紧紧抓住了幼儿学习兴趣。孩子们不时地被活动中听音栗子、听音吃栗子等有趣情境所吸引，发出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作为施教者的我，因为是第一次实践，所以在感受到孩子们喜欢玩的满足感后，更多地是活动带给我的困惑：
  1、因为培训时间少，对奥尔夫音乐教学的理念和方法只是表面化的、感性认识。因此在自主实践中，只能根据自己在培训中看到的培训老师演示的内容进行，自己对教材的理性认识和分析不够，活动所要达到的目标比较模糊，导致活动比较形式化。
  2、在活动中，也使我充分感受到自己音乐功底的薄弱，只有教师具备良好的音乐素养以及深厚音乐功底，才能通过崭新的教充理念和教学方法给孩子们全面有效的、生动有趣的音乐教育，使幼儿学到正确、科学的音乐知识。
  除此之外，还有很多细节上的困惑，如：幼儿园里乐器已经老化，种类短缺，如何满足奥尔夫音乐教学的需求;从中班才开始奥尔夫音乐教学，如何根据幼儿年龄特点进行系统性的教学等等。我们班的奥尔夫音乐教学才刚刚开始，不管是对幼儿还是教师，都需要在不断实践中去不断探索、学习和创新，作为教师的我将在以后的教育教学中，加紧对奥尔夫音
乐教学法和理论的学习，同时不断提高自己的音乐素养。希望通过不断的探索和实践，使我们班的奥尔夫特教学越来越绘声绘!
音乐和坚持作文600字                                             
  音乐多么美妙的符号，很单纯的声音，听后让人舒服，音乐五彩缤纷，花花绿绿，显现自然微妙的旋律，宛如孩子的古灵精怪。有人说，如果一个人喜欢一首歌，是因为歌里有她的故事，有她想要铭记却又怕遗忘的记忆。音乐就是这样让人回味无穷，音乐，记下了我心中的倔强的伤和微微的笑，我的眼泪、我的幸福、我的沉默、我的梦想、我的一切的一切、它好像都懂。
  对于音乐，总会有种特别的感情，可以说是一种热爱、一种兴趣、一种依赖、一种快乐……喜欢和朋友们听着一首首充满故事的小情歌，手拉手走在校园小道上，喜欢伴着音乐睡觉，喜欢音乐带给我的一切，或许他早已是我生命中的一部分，不可获缺。
  曾经也有过音乐梦，也学过声乐，或许自己对音乐还不够热爱，面对音乐总有太多放不开，面对美声可以说是讨厌，慢慢地开始发现，自己真的不适合学声乐，尽管自己还有那
份热爱，那份感情，但那或许真的只是一种单纯的依赖而已，又或许只是自己为自己放弃而的借口而已。可是为什么？为什么我面对自己喜欢的事情，都做不到那份坚持？
  还记得电影《放牛班的春天》里的马修吗？在人们眼中，他是一个失败的音乐家，毫无价值，毫无用处。他长得不帅，也没有太多的财富，他只是一个普通的不能再普通的老师。可是他有梦，有一颗相信梦的心，他敢于追求，追求那片属于他的天空，甚至不惜违背校长的意愿，这或许就是自己所缺少的那份信念与追求。向马修致敬！
美丽的西湖音乐喷泉作文400字                                             
因为你爱上他简谱  杭州西湖的音乐喷泉早已经成为杭州的一道亮丽的风景线。
  每当夜幕降临的时候，西湖边就灯火通明。湖面像一面镜子，很平静。保俶塔、雷峰塔威武的倒影映在西湖上，湖面波光粼粼的。
  晚上七点半左右，西湖边人声鼎沸。只听“叮”的一声，一把大大的“水扇子”打开了，上面投影出了“杭州欢迎你”等字样，像孔雀开屏一样。音乐喷泉开始了。
  水扇子缓缓收拢了，化成一条白线。一束束喷泉喷涌而出，随着音乐翩翩起舞，时高时低，时快时慢。有的像大山一样连绵起伏，有的像飞龙直冲云霄，还有的像一个个小矮人在快乐地玩耍。音乐喷泉五光十，黄的、红的、蓝的、绿的……它们把西湖打扮得像一颗七彩夜明珠一样。
  我走到喷泉旁边，水珠儿洒到我身上，飘到我脸上，就像洗了一把冷水脸一样，舒服极了。我在喷泉边跑来跑去，有时被水花打到几下，沁凉沁凉的，心里乐开了花。
  过了好久，音乐喷泉结束了。我不禁感叹道：“西湖的音乐喷泉真是名不虚传呀”。我的耳边似乎又响起了那熟悉的旋律：“我们的家，住在天堂……”
让音乐走进心灵作文1000字                                             
  契诃夫曾说：“艺术是到达人类其一的一种品味，在同一感情下结合艺术，会增进个人和人类的共同幸福！”可见艺术是多么的重要，我也为我会唱歌而感到骄傲。
  小时候，经常去姨妈家，听见一首首美妙悦耳的歌曲从表嘴里哼出，我便喜欢上了唱歌，我下决心一定要学会唱歌。