音乐乐感和鉴赏是音乐教学中的重要内容，在初中音乐教学中，掌握培养学生乐感和鉴赏力的方法，是音乐老师需要具备的一项技能。
1.培养初中生乐感和鉴赏力的原那么
音乐是一门独特的学科，相比于语言类的学科，音乐教学对学生的兴趣更为重视。而且音乐学习需要学生经过更多的理论训练。音乐对于个人隋感的表达更为直白和明确，学生在学习该科目时随着音乐曲目的不同所置的场景也不同，只有身临其境地感受音乐所要表达的感情，才能更加深化地体会到音乐的魅力。这种方式任何人都可以通过感官感受，而培养学生的乐感和音乐鉴赏力，那么需要音乐老师的指导，让学生可以从专业的角度对不同的音乐进展评价。
2.初中音乐培养乐感和鉴赏力的方法
2.1加强视唱训练
音乐的内容非常丰富，要培养学生的乐感，就要加强理论知识根底，再逐步地深化学习。老师要强化学生的听觉训练和视唱训练，听觉训练要从日常生活中引导，让学生用心去感知音乐。在听觉训练的根底上，结合视唱训练一起，如在演唱一首歌曲时，在老师的引导下先让学生进展视唱，对音乐旋律理解之后再让
学生唱出歌词。
2.2鼓励自主演唱
2.3提供多类型音乐
音乐由乐音上下、长短、强弱和音变化等构成，是一种需要经过听觉感官体验的声乐艺术。老师在教学过程中要给学生提供多种类型的音乐形式，使学生获得丰富的体验，帮助学生在音乐审美方面上形成一个标准，这样在以后的音乐学习中就可以对其表现形式和手法有正确的区分力。初中生比拟热衷流行音乐，老师在选择音乐类型时要选择学生比拟爱听的音乐，这样可以进步学生对音乐的理解力，并帮助学生进步乐感。比方在欣赏完?好汉歌?之后，先让学生对歌曲的情感内容进展感悟，在对歌曲感情有一定的理解之后，再让学生欣赏其它类型的音乐作品，让学生根据自己的体验理解音乐作品的内涵。
2.4合理运用课程导入方式
在音乐教学中，课程的导入方式对整节课的教学非常重要，好的导入方式关系着学生的投入度。初中生对个性的追求比拟大，对于美术和音乐有着很大的兴趣，但是音乐教学的理论性又相对枯燥。虽然学生对音乐有很大的兴趣，但是又往往不爱上音乐课。所以老师要采取有效的导人方法吸引学生，保持学生在课堂中的注意力，抓住学生的兴趣点创设音乐情境。比方老师可以利用讲故事的方式进展导人。故事
具有很大的吸引力，学生在边听故事边欣赏音乐的过程中，一步步随着故事的开展理解主人公的情感变化，从而调动学生对音乐的兴趣。比方在欣赏?梁山伯与祝英台?时，大局部的学生兴趣比拟高昂，这是因为音乐中的故事具有很大的吸引力。老师在学生欣赏乐曲之前，先通过视频画面将学生的注意力吸引到课堂中来，对梁山伯和祝英台两人的性格特点进展简单介绍，再让学生欣赏乐曲，感受梁祝二人真挚的爱情。通过合理的导入方式，学生可以更快地进入到音乐课堂中。
2.5课堂角的转换
多数音乐老师在教学时采用的方法是一个人在台上讲课，而学生被动地承受知识，学生对音乐没有深化的体会，鉴赏才能就很难培养出来。所以在课堂教学中，老师应该适当地转换角，充分发挥学生的主体作用，老师那么充当引导者的角。比方在欣赏?秦王破阵乐?后，让学生在课外通过上网或者查阅
书籍理解这首音乐作品的创作背景和表演形式以及不同版本，如唐高宗时期的?神功破阵月?和唐玄宗时期的?小破阵乐?，然后可以利用一些时间让学生进展表演，让学生亲身感受音乐的恢宏气势，以进步学生的音乐鉴赏才能。
2.6采用比照教学
培养学生的音乐鉴赏力，可以采取比照教学的方式。这种教学方式可以培
养学生独立考虑的才能和个人表达才能。老师在教学过程中要灵敏运用各种手
段引导学生对音乐进展比照分析。对于不同的音乐，音乐家的创作、演奏和技
巧方面都有着很大的差异性。所以老师要从这些方面让学生对不同的音乐进展
爱听音乐网比拟，以促进音乐鉴赏才能的进步。老师可先从同一音乐作品人手，让学生对
其不同的演绎形式进展比拟。比方，原作与改编后的作品的比照。然后再对不
同作品进展比拟，针对不同作品的演奏方式的不同进展比照。比方?春江花月夜?和?野蜂飞舞?的主题、演奏方式和所要表达的主题就完全不一样，但是在本质
上两首作品都向我们传达了作者内在的情绪。这就需要学生进展深化地考虑，
通过比拟来培养音乐鉴赏才能。
结语
乐感和鉴赏才能是音乐教学需要必备的技能，是我国美育教学中的重要内容。然而在实际教学中，大多数音乐老师对此并不是很重视，学生对音乐课的
喜欢程度普遍不是很高。对此，需要采取一定的措施。总之，乐感和音乐鉴赏
才能不是一朝一夕就可以形成的，初中音乐老师要从日常抓起，合理运用教学
策略，进步学生的知识内涵，促使其综合素养的进步。
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