人民音乐出版社小学音乐四年级上册第三课
《乒乓变奏曲》教学设计
教学目标
情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。
过程与办法：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。
知识与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断、表演乐曲中出现的五次“变奏”。
教学重点
乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。让学生听辩并了解音乐主题是如何变奏的，并通过改变节奏或节拍进行旋律的编创，既可以加深学生对变奏曲式的认识，还起到培养学生音乐创造力的作用。
教学难点
“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、节拍的变化所表现的不同音乐情景。教学过程
一、组织教学：欢迎大家来到音乐课堂。
二、导入：通过对比演唱2拍子《小星星》和3拍子《小星星》，并
把两首歌曲结合成一首歌曲演唱，导出“变奏曲”的概念。
三、教师提出问题，学生带着问题聆听《乒乓变奏曲》。
四、出示《乒乓变奏曲》的主题，用手指图形谱划旋律线的方法逐句教唱、对比速度变化，小组合作分句演唱的方式，熟悉并学唱乐曲旋律。
五、再听乐曲，提出问题“主题在乐曲中一共变化了几次”。对于学生回答的分歧，暂时保留问题答案，最后揭晓。
学唱简谱六、教师分段演奏乐曲，带学生分段熟悉旋律，并用动作表现主题及乐曲变奏。
教师随意选择段落演奏乐曲，让学生分辨是哪个变奏，并加入动作表演。
教师完整演奏乐曲。
师生共同表演乐曲。
七、揭晓答案，乐曲一共变奏了五次。
八、小结《乒乓变奏曲》。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册第三课
《乒乓变奏曲》学情分析
小学四年级的学生由于心理及生理的发展特点，在教学中我运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。学生在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱、节奏练习表演、音准等方面都有所加强。
小学四年级的学生和低年级的学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较大的提高，有着强烈的好奇心和动手操作的能力。
在欣赏方面，大多数学生能很好的感受“乒乓球”音乐形象、对“变奏曲”曲式结构有所了解，学生了解“乒乓球”音乐形象是什么，了解“变奏”与“变奏曲”的区别，能很好的激发学生欣赏音乐的情绪，达到预期的目的。因此，欣赏时要让学生感受音乐的特点，通过乐曲节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化来分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。达到感性欣赏和理性欣赏的统一。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册第三课
《乒乓变奏曲》效果分析
本节课从一开始设计了根据2拍子和3拍子的《小星星》变化对比，让学生们初步了解“以一个音乐主题为基础，并对主题进行节拍或音符等变化而构成的乐曲”叫变奏曲的概念。展开对于《乒乓变奏曲》的聆听。通过对于主题的演唱和老师弹钢琴分段带学生熟悉旋律以及用动作表现旋律的方法，让学生最终了解这首变奏曲的主题在乐曲中一共变化了5次。从而让学生初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。本节课学生都能积极参加到各项音乐活动中去，尤其在动作表现环节，学生们的兴趣浓厚。能在教师的引导、启发下发现每个变奏的不同。提高了他们的综合音乐素养。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册第三课
《乒乓变奏曲》教材分析
本课时的教学内容选自人民音乐出版社出版的新课程音乐教材四年级上册中的第三课《快乐的校园》第二课时《乒乓变奏曲》。这首《乒乓变奏曲》是钢琴独奏乐曲，乐曲为2/4拍，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，不仅表现了球员们打乒乓球时愉快的心情，还展现了球员们比赛时的激烈场面。聆听《乒乓变奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐。这首乐曲的教学重点是，乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。让学生听辩并了解音乐主题是如何变奏的，并通过改变节奏或节拍进行旋律的编创，既可以加深学生对变奏曲式的认识，还起到培养学生音乐创造力的作用。教学难点是，“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、节拍的变化所表现的不同音乐情景。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册第三课
《乒乓变奏曲》评测练习
1、2∕4拍和3∕4拍的含义以及强弱规律。
2、根据简谱唱出《乒乓变奏曲》的主题旋律。
3、根据乒乓球特点，利用跳音唱出旋律的跳动性。强调跳音的作用。
4、根据图形谱，划出主题的旋律线。
5、在变奏4和变奏5部分，让学生分辨旋律的上行和旋律的下行。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册第三课
《乒乓变奏曲》课后反思
《乒乓变奏曲》是小学音乐人音版教材四年级上册第三课中的一首欣赏曲。在以音乐为本的基础上，教音乐学科特的知识，我深入挖掘教材、分析学生基础，最终，我的设计落脚点为学生能在听、唱、演、创等音乐学习活动中，锻炼听觉记忆音乐主题变化的能力，并在欣赏音乐的过程中感受音乐的趣味，感受打乒乓球的快乐，进一步培养对音乐学习的热爱。本课旨在通过学习了《乒乓变奏曲》这首钢琴独奏曲后，学生初步知晓、感受、理解变奏曲式的结构。学生在这节课上集“欣赏者”、“表现者”、“创作者”为一身，始终在玩中学、乐中学，度过了快乐而有意义的音乐课。这节课的难点是，理解变奏创作手法和变奏曲式。学过音乐的人都知道，音乐曲式结构的学习首先给人的印象就是枯燥乏味，那是因为，音乐曲式结构不是一开始就有的，而是在很多作曲家创作了诸如此类的乐曲后，归纳总结出来的。它是一种由形象思维向抽象思维转化的过程，需要学生分析、概括，最后总结出变奏曲式的概念。另外，知识的新授给没有相关分析经验的学生加深了理解这个知识的难度。一旦讲得不透，学生听辨起音乐主题与变奏来就会有如雾里看花之感。所以，本节课的成功与否关键就在如何运用多种手段让学生理解变奏曲式中音乐主题的变化。