音乐课中合唱队的教学
分析：合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、表现能力和进行思想品德教育都有重大的意义。通过有表情的歌唱可使学生真正感受到合唱艺术的魅力，培养学生独立视谱能力，发展他们的音乐听觉和音乐记忆力；提高音乐修养和鉴赏水平，理解和掌握各种音乐表现手段；通过合唱还可以培养学生的集体观念和体意识，从而陶冶情操、启迪智慧、增进团结，使身心得到健康的发展。
合唱是一门综合性的艺术，它要求合唱队员具有一定的视唱水平及乐曲欣赏水平后才能进入合唱训练。因此，合唱课必须对学生进行声乐、乐理、视唱练耳、乐曲欣赏等项目的训练。我采用了综合教学法，即集视唱练耳，节奏、乐理、歌唱、欣赏等于一体的立体式交错教学法。
教学目标：学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并 达到统一的共性。 教学重难点：
一、解决好声音的高位置及音的和谐统一是难点，也是提高合唱队水平的关键
二、合理选择曲目，正确分析处理作品，指挥、合唱、伴奏形成一体是合唱艺术的重点
三、演唱的艺术处理及要求。 第一部分：合唱队的组织 一、挑选队员、划分声部
考虑到合唱对学生的要求较高，就是说选择学生的范围应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。选好队员后根据队员的音特点，将高音区发
声轻松自如、音清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。
二、坐姿：凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：坐姿。
1、坐姿：坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。 2、站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开。 第二部分：声乐基础的训练 呼吸训练与发声训练同步进行：
气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我采取呼吸训练与发声练习同步进行的方法。首先要求学生掌握正确的呼吸法，即胸腹式呼吸法。要求学生自然
考虑到合唱对学生的要求较高，就是说选择学生的范围应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。选好队员后根据队员的音特点，将高音区发
声轻松自如、音清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。
二、坐姿：凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：坐姿。
1、坐姿：坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。 2、站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开。 第二部分：声乐基础的训练 呼吸训练与发声训练同步进行：
气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我采取呼吸训练与发声练习同步进行的方法。首先要求学生掌握正确的呼吸法，即胸腹式呼吸法。要求学生自然
、放松，在吸气式肩膀不要上提，气息不要吸的过多，吸到肺的底部，腰带周围有向外扩张的感觉，并用搬重东西时憋住气和闻花时气息的感觉启发他们体会气息的位置。学会正确的呼吸之后，可进行一些纯呼吸练习，如：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制训练等。经过一段时间的练习，学生在发声练习中逐步感觉到气息的支持，并运用到歌唱中。 练声练习：
一、连音练习，要求持续不变的连贯。按易到难的程度可选择以下几条： 1、 5 5 5 || 5 - - ‖ īāū
2.、5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ū
3、 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖ Mi ma mi ma mi
4.、5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - -‖(三连音) Mi ma mi ma mi 二、跳音，半断音和断音
1.、5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ La le li lo lu
2.、1 1 | 5 3 1‖ Lu
3.、5 3 1 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi ma ma ma
三、和声练习：大三和弦、小三和弦，注意中声部的音准要加强训练 四、音准练习
半音阶的连唱、全音阶的连唱、滑音、音阶、声区的间音混合(真假声混合)训练、两度音程
一、连音练习，要求持续不变的连贯。按易到难的程度可选择以下几条： 1、 5 5 5 || 5 - - ‖ īāū
2.、5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ū
3、 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖ Mi ma mi ma mi
4.、5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - -‖(三连音) Mi ma mi ma mi 二、跳音，半断音和断音
1.、5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ La le li lo lu
2.、1 1 | 5 3 1‖ Lu
3.、5 3 1 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi ma ma ma
三、和声练习：大三和弦、小三和弦，注意中声部的音准要加强训练 四、音准练习
半音阶的连唱、全音阶的连唱、滑音、音阶、声区的间音混合(真假声混合)训练、两度音程
和三度音程的训练、四五度音程的训练、六七度音程的训练、八度音程的训练、半音音阶、小调音阶、灵活弹性的训练、变化的音阶、重复音、三连音、琶音、前装饰音、波音、附点音符、大小调音阶、半音音阶、三连音、切分音、声音的渐强渐弱、重音、跳音等力度练习，可贯穿在练声中落实。 五、合唱训练
1、熟悉歌曲，掌握旋律如《同一首歌》。在合唱训练中一般采用视唱法，指导队员分声部先后作识
谱练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。演唱时不急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。
2、歌曲的艺术处理在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，及时的作歌曲的艺术处理。经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱
1、熟悉歌曲，掌握旋律如《同一首歌》。在合唱训练中一般采用视唱法，指导队员分声部先后作识
谱练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。演唱时不急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。
2、歌曲的艺术处理在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，及时的作歌曲的艺术处理。经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱
在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，让学生在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。
教学过程：
一、先从训练“呼吸”开始的；呼吸是歌唱的动力。首先训练“呼吸”的好处是：呼吸是源动力，有了动力才有声音，符合事物的规律。同学们上音乐 课时，很少专门训练“呼吸”，合唱训练从“呼吸”开始，学得快、记得住、用得上。
气息的基本练习：
1、调动情绪——让同学们站立，两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨)，象只蜜蜂飞到花丛里，看!美丽的鲜花，多么香啊!
2、“闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气（大约用2／1秒完成)。
3、保持——吸气后随之憋气，保持四拍(4秒钟)。
4、放气——气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍(6秒钟)，继而八拍或到十拍。
教学过程：
一、先从训练“呼吸”开始的；呼吸是歌唱的动力。首先训练“呼吸”的好处是：呼吸是源动力，有了动力才有声音，符合事物的规律。同学们上音乐 课时，很少专门训练“呼吸”，合唱训练从“呼吸”开始，学得快、记得住、用得上。
气息的基本练习：
1、调动情绪——让同学们站立，两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨)，象只蜜蜂飞到花丛里，看!美丽的鲜花，多么香啊!
2、“闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气（大约用2／1秒完成)。
3、保持——吸气后随之憋气，保持四拍(4秒钟)。
4、放气——气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍(6秒钟)，继而八拍或到十拍。
通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持(气息控制)，慢呼吸(气息的运用)等各个环节的作用。
接下来是“叹气”练习，让同学们在深吸气之后，连声叹息(很深的)，去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。然后是“弹气”，练习，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!咳!......”直至气息没了。可以发现每喊一声“咳”，同时腹部、腰部(在腰带周围)是向外扩涨一次。
二、声音的训练。
1、声音训练按一般的方法：用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。
2、“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”的长音练习。
以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练，从C音往上不断地增加一些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣， 并注意气息的深度与压力，音越高越要保持声音的高位置。
3、用《春天来了》这首同学们非常熟悉，音符比较简单的歌，填上“噜”
字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，这样训练效果非常好。 三、学唱歌曲：《同一
接下来是“叹气”练习，让同学们在深吸气之后，连声叹息(很深的)，去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。然后是“弹气”，练习，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!咳!......”直至气息没了。可以发现每喊一声“咳”，同时腹部、腰部(在腰带周围)是向外扩涨一次。
二、声音的训练。
1、声音训练按一般的方法：用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。
2、“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”的长音练习。
以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练，从C音往上不断地增加一些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣， 并注意气息的深度与压力，音越高越要保持声音的高位置。
3、用《春天来了》这首同学们非常熟悉，音符比较简单的歌，填上“噜”
字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，这样训练效果非常好。 三、学唱歌曲：《同一
首歌》
1、先轻声练习，学生用“噜”字唱旋律，也可以先“虚”着唱，到那种深远的、朦胧的感觉。
2、随着老师的指挥，学生运用气息分乐句练习。 3、指导学生高位置朗读歌词，用发声的状态去读。 4、教师指导，学生分声部练习。 5、两个声部合起来练习。 课后反思：
这节课上完了，总体感觉学生的学习兴致比较高，上课表现也很积极，学生都有极强的学习兴趣和表现欲。让学生感觉整节课都好象在游戏中进行，收到了比较好的效果。通过这节课的教学，我计划在今后的教学中更多地加以体现自主性和趣味性。不过遗憾总是在所难免，在操作中，因为学生在这节课上学习兴趣是有，但是所取得的效果完全未达到预期的目标，在时间上调控和教学方法运用不够娴熟。这也是经验不够充足的原因所在。争取在今后的教学中加强这方面的学习与训练，提高自己的业务水平。
1、先轻声练习，学生用“噜”字唱旋律，也可以先“虚”着唱，到那种深远的、朦胧的感觉。
2、随着老师的指挥，学生运用气息分乐句练习。 3、指导学生高位置朗读歌词，用发声的状态去读。 4、教师指导，学生分声部练习。 5、两个声部合起来练习。 课后反思：
这节课上完了，总体感觉学生的学习兴致比较高，上课表现也很积极，学生都有极强的学习兴趣和表现欲。让学生感觉整节课都好象在游戏中进行，收到了比较好的效果。通过这节课的教学，我计划在今后的教学中更多地加以体现自主性和趣味性。不过遗憾总是在所难免，在操作中，因为学生在这节课上学习兴趣是有，但是所取得的效果完全未达到预期的目标，在时间上调控和教学方法运用不够娴熟。这也是经验不够充足的原因所在。争取在今后的教学中加强这方面的学习与训练，提高自己的业务水平。
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