小学四年级上册英语教案（7篇）
 
英语四年级上册期末试卷人教版 篇一
    Writing part
    一、Look and write(根据大写字母提示，按字母表顺序写出其对应的小写字母)
    A L Y R D P I U X F
    ____________________________________________
    ____________________________________________
    ____________________________________________
    ____________________________________________
    二、Read and choose the right answer(出下列每组单词中不同类的单词)
    ( ) 1. A. study B. kitchen C. sofa
    ( ) 2. A. sister B. brother C. fish
    ( ) 3. A. vegetable B. noodles C. shelf
    ( ) 4. A. strong B. sports C. quiet
    ( ) 5. A.window B. wall C. water
    三、choose and write(用所给单词填空，每个单词只用一次)
    Who What Where How how many
    1._____ is she?
    2._____ is his name?
    3._____ are you?
    4._____ people are there in your family?
    5._____ is your seat?
    四、Read and choose the right answer(单项选择)
    ( ) 1. ―We have a new puter.―Really?._____
    A. Let’s go and have a look. B. Let’s go to school.
    C. Let’s go to the classroom.
    ( ) 2. ―Where is my schoolbag?―. _____
    A. It’s a panda. B.It’s yellow. C. It’s a panda. It’s on the desk.
    ( ) 3. ―How many notebook do you have?― I have_____ (52)._
 
四年级英语上册教案 篇二
小学英语歌曲
    教材分析
    本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学。本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。主要的语言目标是学习单词friends long hair short hair thin strong quiet，在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词；能区别she / he 的用法；随之能运用She has.。.。She is.。.。等描述人的外貌。本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
    学情分析
    本课时是本单元的重点。它首先通过学习形容词和其反义词，引出了对人的外貌进行描述。其中，学习了一些新的句型：She has.。.。She is.。.。为了解决以上的难点，我根据本班学生的特点，设计了猜一猜，比一比，做一做等游戏引出形容词和其反义词，然后把本班学生和老师的外貌进行描述。融交际用语和创情景于真实的生活学习中，不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂，而且拓宽了他们的思维空间。学生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌，这个一个综合能力运用的过程。
    教学目标
    1、知识与能力目标：复习人体部位的单词；复习和学习反义词；掌握单词friends long hair short hair thin strong quiet；区别 she与he；能运用She has.。.。She is.。.。等描述人的外貌。2.情感与策略目标：让学生学会和老师、同学等交朋友，理解和体会多朋友的意义，学会于同桌或身边的同学或朋友沟通，学习与合作；积极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主，合作和探究学习。3.文化目标：把教与学融入生活情景和人文情景相结合的多元化情景里。
    教学重点和难点
    1、 掌握本课的新单词。
    2、 能用学到的知识进行口语交际，描述一个人的外貌。
 
四年级上册英语教案 篇三
    1、学科名称
    小学英语四年级下册Unit1 Our School
    2、所在班级情况，学生特点分析
    本班学生共31人，男生一qi，年龄均在10岁左右。学生活泼好动，注意力不易集中。受传统观念的影响，学生对英语的学习不太重视，同时对英语有“排挤”的现象，学生对死板的书本教学有抵制心理，把课本中的知识游戏化，摆脱对英语的抵制化心理，对英语产生极大的兴趣。
    3、教学内容分析
    本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
    4、教学目标
    1、能力目标
    （1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office、That is my classroom、
    （2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、
    （3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?
    （4）会唱歌曲“Our School”。
    2、知识目标
    （1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
    （2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
    （3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
    （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
    3、情感、策略、文化等有关目标
    （1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
    （2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
    （3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
    4、教学难点分析
    1、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。
    2、本课的难点是library中辅音连缀的发音；序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first，second与one，two的区别。
    3、让学生熟练掌握“This is 。.。. / That is 。.。.”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this，that询问信息并作出相应回答。
    5、教学课时
    四个课时
    6、教学过程
    第二课时
    一、热身及复习
    1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。
    Hello, boys and girls. Nice to meet you.
    This is our school.
    That is the playground.
    Where is our classroom/ canteen/library/garden?…
    （设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作）
    2、播放本单元的英语歌曲“Our School”。
    （设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。）
    3、请两组学生就A部分Let’s talk的对话进行角表演。
    （设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。）
    二、表演展示
    1、同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧！
    （设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。）
    2、教师播放“Let’s chant”录音。
    School days, school days.
    What a lot of fun!
    Read in the library.
    Draw in the art room.
    Eat in the canteen.
    …
    学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。