大班我是歌手评课稿
一、选材妙——具有迁移性;能站在幼儿原有歌唱经验的基础上进行教学，我觉得是教师的一大成功之处。徐老师有意识的将回声唱和轮唱的共同点作为开展教学活动的切入点。不但构思巧妙而且也符合幼儿的学习特点。但轮唱的要求又高于回声唱，因此教师在一开始“山谷回音真好听”中非常巧妙的揉入发声练习又引导幼儿对原声和回声进行了比较和演唱，为学习轮唱作好了铺垫。使选材上既有基点又有高点。
二、教具妙——有效解决重难点;在教具上的“妙”主要体现在两个转化上。
第一点是将“回音唱”的图片巧妙的转化为“轮唱”的图谱:教师运用图片分割的方法，将幼儿在“波浪鼓”的学唱过程中逐条翻转让我们可以感受到“山谷回音真好听”自然的迁移转换到“拨浪鼓”中。我是歌手谁是冠军
第二点是将轮唱的难点在图谱中巧妙转化:
1、教师利用形象的图案，如“天晴朗用太阳表示帮助幼儿快速记忆歌词
2、声部图案错开的办法来帮助幼儿掌握轮唱的技巧。正是基于这两个转化教师巧妙的解决了幼儿的学习难点——迁移回声唱经验和掌握轮唱方法。
3 、师生互动妙——轮唱方式多样化在教学过程中，教师充分挖掘了师生、生生的互动关系运用第一、二声部换唱、换角唱、与配班老师唱等方法与听课老师唱等方法。使轮唱方式呈现了多样化的特点。也使幼儿的参与兴趣有效保持，同时也有效的挖掘了听课现场中教师、配班的教学资源使师生互动发挥的淋漓尽致。
在欣赏、享受和感悟徐老师给我们的美妙感觉之间也感觉到一些与美妙不相符合的弦外之音在此提出与大家共商榷:
1、轮唱难度可否降低。对于大班第一学期的来说，进行轮唱是一个比较大的挑战。经过教师的实践证明运用有效的手段能让幼儿进行此活动，但在幼儿和幼儿进行轮唱时，明显感到孩子们有困难，因此，在难度上可否降低为与教师进行轮唱。
2、在面向整体时是否应兼顾个别。在学唱过程中，教师一直采用与幼儿集体轮唱的方式进行教学，但我认为也因兼顾到个别幼儿采用与个别幼儿进行轮唱，不但可以了解幼儿对轮唱的掌握程度以有效的调整教学方案，而且对个别幼儿的学习指导也是非常有必要的。
3、在注重轮唱这一演唱形式的同时是否也应对歌曲本身所蕴涵的歌词进行必要的解释和理解。在活动过程中我们发现幼儿把“蜜蜂蝴蝶正忙”唱成“绽放”而教师只作了纠正没有进行解释。因此我认为当孩子在理解上出现问题时教师应及时的给予帮助及时调整自己在预设活动中的不足。
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