《老鼠娶亲》教学设计
1、通过视频初次聆听音乐，并思考。
①音乐中有几次停顿？
②音乐速度的变化是怎样的？
师：音乐中有几次停顿？
生：三次
师：那同学们想想：为什么会有三次停顿呢？这三次停顿代表着什么？
生：因为害怕碰到猫/害怕危险……可能代表老鼠在娶亲的路上不断东张西望，警惕观察四周。
师：音乐的速度变化是怎么样的呢？
生：最开始慢—变快—慢—快
师：这段音乐营造出一幅怎样的场景？
生：老鼠在出洞后得意忘形、抬着轿子、悠游自在的神态；但又不时东张西望警惕地观察情况。
2、学习典型节奏
①聆听节奏
师：同学们，在我们娶亲路上有一个节奏反复出现，我们一起来听一听爱听音乐
②学读节奏
③用鼓演奏节奏，并教授双手的敲击方法。
师：现在老师用大鼓来演奏以下这段节奏，请同学们仔细观察老师左右手的分工。〔大鼓演示〕
生：观察后答复：左右手交替敲击，右手先敲，右手力度更重一些。
师：现在请同学们把背打直，双手放在腿上，用双腿代替鼓面，跟着老师一起敲一敲。〔反复敲击节奏〕
3、请学生上台感受大鼓，并敲击典型节奏。
注意引导学生大鼓的演奏
4、分析典型节奏的速度变化
师：我们这个节奏在音乐中反复出现，我们一起来听一听，相同的节奏在速度上有什么变化？
1、观看视频老鼠娶亲第三、四局部。
师：正当老鼠快乐的时候，一位不速之客悄悄来临了，我们一起来看发生了什么，音乐在哪里发生了变化？
师：发生了什么？
生：猫来了
师：猫是怎么出现的？有没有同学注意到热烈的拜堂气氛在哪里发生了变化？
生：开始音乐有个短暂的停顿。
2、复听猫出现的音乐
3、感受猫鼠追逐的音乐
①聆听并思考运用了哪些乐器，它们分别扮演了什么角？
②出示节奏
师：大鼓和小镲演绎出第一个节奏，木鱼演奏第二个节奏你觉得哪一个代表猫，哪一个代表了老鼠？
生：大鼓和镲更加强一些代表了猫，木鱼更活泼灵动，代表了老鼠。