冼星海——时代号角的强音
一、 设计理念:新课程强调以聆听音乐为主的教学原则,关注学生对音乐活 动的亲身参与和体验,鼓励学生对音乐有独到的见解,以及写音乐短文。所以本节课通过“视、听、动”三位一体的音乐教学实施,让学生在聆听音乐的同时,感受音乐、享受音乐、表现音乐。
二、 教学内容: 1.欣赏大型声乐套曲《黄河大合唱》,重点欣赏《黄河船夫曲》、,《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》等乐章; 2.欣赏钢琴协奏曲《黄河》之第四乐章——《保卫黄河》; 3.欣赏并学唱《生产大合唱》选曲——《二月里来》; 4.知识链接:①声乐套曲——大合唱;②音乐家冼星海。
三、 教材分析: 1. 大型声乐套曲《黄河大合唱》共有八个乐章,其结构异常完整且富于变化,每个乐章有独立的音乐形象。整部作品以黄河为背景,气势磅礴,歌颂中华民族悠久的历史,广阔地展现中国人民英雄的抗日斗争,塑造出巨人般的形象,向全国、全世界发出民族解放的战斗号角。 2. 钢琴协奏曲《黄河》是根据《黄河大合唱》改编的。共有四个乐章,分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河愤》、和《保卫黄河》。它表现了中华民族革命的英雄主义形象,歌颂了中华民族的雄伟气概和斗争精神。 3.人民音乐家冼星海:(1905—1945)
作曲家。广东番禺人。1928年考入上海国立音乐学院。1930年到法国巴黎音乐学院学习作曲与指挥。1935年回国后迅速投入到抗日救亡运动中1938年到延安,任鲁迅艺术学院音乐系主任,1945年病逝于莫斯科。被誉为“人民的音乐家”。代表作品有歌曲《救国军国》、《在太行山上》、《到敌人后方去》和具有中华民族精神、中华民族音乐气派的代表性作品《黄河大合唱》、《生产大合唱》等。
四、 教学目标及要求:
教学目标 | 教 学 要 求 | |||
体 验 | 了解 掌握 | 比 较 | 探 究 | |
情感态度价值目标 | 以聆听、欣赏为主,感受“大合唱”的无穷艺术魅力和钢琴协奏曲《黄河》的雄伟气概 | 了解声乐套曲大合唱的艺术风格、特点 | 从《黄河大合唱》钢琴协奏曲《黄河》的欣赏比较中,熟悉其独特的风格特点 | 采用自主、合作的学习方式,探究大型声乐套曲的艺术风格及表现手段 |
知识与技能目标 | 在参与音乐实践活动中感受音乐、亲身体验“大合唱”丰富的艺术表现手段 | 了解大合唱、协奏曲的有关知识以及音乐家冼星海 | 在欣赏《黄河大合唱》和钢琴协奏曲《黄河》的过程中,学习音乐的表现手段,初步认识音乐作品的社会功能 | 结合欣赏内容,收集与“黄河”有关的音乐作品,加深对民族音乐的理解 |
过程与方法目标 | 以欣赏、感受为主要手段,并借助其他音乐活动去感知音乐,充分展开想象与联想,鼓励学生发表独立见解 | 引导学生以音乐为媒介,加强同学间的合作,增强协作能力,加深对教学内容的了解、掌握、拓宽 | 在欣赏、演唱、讨论中进行比较,培养学生分析与评价音乐的初步能力 | 用开放式、自主性和研究式的学习方法,探究相关的文化知识,发展学生的创造性思维能力 |
重 点 | 在欣赏、体验、实践音乐活动中,感受大合唱的音乐风格及特点 | |||
难 点 大合唱指挥视频 | 抓住声乐作品、器乐作品的音乐特征,从而进行对比、评析 | |||
五、 教学准备:1.课前准备:上课前一天将全班学生分为四组,并让每组学生利用课余时间先听赏《黄河大合唱》中的两个乐章。即第一组听赏混声合唱《黄河船夫曲》和男中音独唱《黄河颂》;第二组听赏配乐朗诵《黄河之水天上来》和女声合唱、混声合唱《黄水谣》;第三组听赏男声对唱、重唱、混声合唱《河边对口曲》和女高音独唱《黄河怨》;第四组听赏齐唱、轮唱《保卫黄河》和混声合唱《怒吼吧、黄河》,然后让每组学生通过分析、讨论,写出一篇对音乐感受的短文。有时间的话鼓励学生完整的听赏八个乐章。2.教具准备:教材、音频、视频资料、图片等。
六、 教学课时:一课时
七、 教学年级:高中一年级
八、 教学活动流程设计:本节课由三个教与学模块组成,每个模块的进行顺序由学生依据自己的兴趣与理解来定(先叙选取理由,再举手表决)。这样可以让学生在探究、主动性学习中获得知识,并让学生在“我要去欣赏、我要去感受、我要去享受、我要去表现”中,尽情领悟音乐的美感。
教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 教学设计意图 |
导 入 | 从聆听冼星海的抗日救亡歌曲《到敌人后方去》中导入本节课的进行内容。学生选择第一个学习模块。 | 同学们,刚才我们听到的这首歌曲是人民音乐家冼星海创作的抗日救亡歌曲《到敌人后方去》,今天我们欣赏他的另一部作品《黄河大合唱》以及《生产大合唱》。出示三个教学模块课件。 | 在抗日救亡歌曲《到敌人后方去》的歌声中,让学生的思绪进入本节课内容。学生凭自己的兴趣与理解,选择第一个学习模块。 | 课前播放《到敌人后方去》歌声,初步感受“抗日救亡”歌曲的风格特点,激发学生学习本节课的兴趣,再让学生自主选择第一个学习模块。 |
模 块 一 : 黄 河 大 合 唱 | 课题一: 1 请说出《黄河大合唱》由哪几个乐章组成?你最喜欢哪一个乐章? 2 以你的音乐感悟能力和认知水平,说一说你对《黄河大合唱》的看法。 3 欣赏混声合唱《黄河船夫曲》。 | 在大屏幕上出示课题一的问题及听赏曲目《黄河船夫曲》。 | 1 学生在课前自主欣赏的基础上讨论回答第一个问题。 2 听赏《黄河船夫曲》乐章,感受号子的音乐特点 3 感受“大合唱”的艺术魅力,初步了解“大合唱”的表现手段。 4 交流自主听赏《黄河颂》的感受。 | 激发学生自主探究学习的意识,在听赏、感受、讨论的基础上,加强对大型声乐套曲《黄河大合唱》的进一步理解和感受。 |
课题二:(视频) 欣赏混声合唱《黄水谣》: ① 这首声乐作品由哪几部分构成? ② 主部乐段与副部乐段的演唱有何不同?各乐段的音乐情绪又如何? | 1 承接语。 2 指导学生欣赏《黄水谣》。 3 师生共同探讨问题的答案。 4 在学生探讨所获结论的基础上进行总结 | 1 感受《黄水谣》的音乐特征。 2 分组讨论问题并获得答案,荐一位同学表述本组讨论结果。 3 交流自主听赏《黄河之水天上来》的感受。 | 以问题为主线,激发学生合作探讨,积极参与到音乐活动中,通过师生合作、师生互动而获得知识。 | |
课题三: 欣赏女高音独唱《黄河怨》: 1 这首声乐作品描绘了一个妇女怎样的命运? 2 曲调情绪有何特征? | 1 承接语。 2 指导学生欣赏《黄河怨》。 3 在学生探讨所获结论的基础上进行总结。 | 1 欣赏《黄河怨》,感受民间哭腔的音乐特点。 2 分组讨论问题并获得答案,让一位学生发表本组讨论结果。 3 交流自主听赏《河边对口曲》的感受。 | 在欣赏声乐作品的基础上,引导学生对音乐作品的准确感受与理解,培养学生自主、主动学习音乐、感受音乐的意识与能力。 | |
课题四:(视频) 欣赏、演唱《保卫黄河》。 1 这首声乐作品的演唱有何特点? ② 音乐作品描绘了怎样的战争势态? | 1 承接语。 2 指导学生欣赏《保卫黄河》。 3 在学生探讨问题的基础上进行总结。 4 指导学生演唱齐唱、二部轮唱《保卫黄河》。 5 让学生举手表决下一个学习模块的选择。 | 1 欣赏《保卫黄河》,感受众性合唱方式——轮唱的艺术魅力。 2 分组讨论《保卫黄河》的演唱特点。 3 交流对《怒吼吧,黄河》的感受与理解。 4 在自主欣赏与课堂欣赏的基础上,总结“大合唱”的艺术魅力及艺术表现手段。 | 在欣赏的基础上,以学生问、学生答、老师总结为重点,充分体现学生的主体性和教师的主导性。 | |
模 块 二 : 钢 琴 协 奏 曲 黄 河 | 课题五:(视频) 欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》 ① 钢琴协奏曲 《黄河》与《黄 河大合唱》的关系。 ② 在乐章中除《保卫黄河》旋律之外,你还能听出什么歌曲的旋律? | 1 介绍钢琴协奏曲《黄河》。 2 《黄河》中的《保卫黄河》与《黄河大合唱》中的《保卫黄河》在音乐表现上的特征。 3 指导学生欣赏钢琴协奏曲《黄河》 的第四乐章《保卫黄河》。 4 学生举手表决下一个学习模块。 | 1 了解钢琴协奏曲《黄河》。 2 欣赏钢琴协奏曲《黄河》中的第四 乐章《保卫黄河》,感受交响乐的艺术魅力。 3 分析交流,歌曲《东方红》和《国际歌》的旋律出 现,表现了怎样的情绪流露? | 通过学生的亲身感受、体验,学生与学生交流、学生与老师交流,进一步感受钢琴协奏曲的表现力。 |
模 块 三 : 二 月 里 来 | 课题六: 1 听老师唱一首歌曲,思考该歌曲描写的是哪段中国历史? 2 欣赏、学唱歌曲《二月里来》。 3 认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生。 | 1 教师范唱歌曲《二月里来》。 2 指导欣赏《二月里来》。 3 展示冼星海图片、文字等资料,介绍人民音乐家——冼星海。 | 1 初步了解“抗日救亡”歌咏活动。 2 跟老师模唱《二月里来》,感受其音乐风格。 3 认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生。 | 通过欣赏、演唱等手段,让学生更进一步认识人民音乐家冼星海以及其作品在“抗日救亡”众歌咏活动中所起的巨大影响。 |
课 堂 学 习 成 果 总 结 | 1 “大合唱”的表现手段。 2 与“黄河”有关的文化现象。 | 1 与学生共同总结“大合唱”丰富的表现手段。 2 与“黄河”有关的文学作品、美术作品、音乐作品等,教师作适当提示。 | 5 在聆听、讨论、交流中总结“大合唱”丰富的表现手段。 6 举例与“黄河”有关的文化现象。 7 更确切的了解《黄河大合唱》的时代性、民族性。 | 在活动过程中对本节课的学习成效,进行总结性的检查与延伸提高。 |
布 置 课 后 作 业 | 策划制作以“人民音乐家----冼星海”为主题的墙报或宣传栏,扩大宣传。 | 指导学生怎样做黑板报、宣传栏。 | 利用多媒体去搜集有关“人民音乐家----冼星海”的图片、文字资料,并加以整理、制作宣传版面。 | 这一环节是对本节课的延伸,通过这个环节强化学生的自主性学习意识,逐步做到会学习、会交流、会研究。 |
发布评论