冼星海——时代号角的强音
一、 设计理念：新课程强调以聆听音乐为主的教学原则，关注学生对音乐活              动的亲身参与和体验，鼓励学生对音乐有独到的见解，以及写音乐短文。所以本节课通过“视、听、动”三位一体的音乐教学实施，让学生在聆听音乐的同时，感受音乐、享受音乐、表现音乐。
二、 教学内容： 1.欣赏大型声乐套曲《黄河大合唱》，重点欣赏《黄河船夫曲》、,《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》等乐章；  2.欣赏钢琴协奏曲《黄河》之第四乐章——《保卫黄河》；  3.欣赏并学唱《生产大合唱》选曲——《二月里来》；  4.知识链接：①声乐套曲——大合唱；②音乐家冼星海。
三、 教材分析：  1. 大型声乐套曲《黄河大合唱》共有八个乐章，其结构异常完整且富于变化，每个乐章有独立的音乐形象。整部作品以黄河为背景，气势磅礴，歌颂中华民族悠久的历史，广阔地展现中国人民英雄的抗日斗争，塑造出巨人般的形象，向全国、全世界发出民族解放的战斗号角。    2. 钢琴协奏曲《黄河》是根据《黄河大合唱》改编的。共有四个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河愤》、和《保卫黄河》。它表现了中华民族革命的英雄主义形象，歌颂了中华民族的雄伟气概和斗争精神。  3.人民音乐家冼星海：（1905—1945）
作曲家。广东番禺人。1928年考入上海国立音乐学院。1930年到法国巴黎音乐学院学习作曲与指挥。1935年回国后迅速投入到抗日救亡运动中1938年到延安，任鲁迅艺术学院音乐系主任，1945年病逝于莫斯科。被誉为“人民的音乐家”。代表作品有歌曲《救国军国》、《在太行山上》、《到敌人后方去》和具有中华民族精神、中华民族音乐气派的代表性作品《黄河大合唱》、《生产大合唱》等。
四、 教学目标及要求：
教学目标
教    学    要    求
体  验
了解  掌握
比  较
探  究
情感态度价值目标
以聆听、欣赏为主，感受“大合唱”的无穷艺术魅力和钢琴协奏曲《黄河》的雄伟气概
了解声乐套曲大合唱的艺术风格、特点
从《黄河大合唱》钢琴协奏曲《黄河》的欣赏比较中，熟悉其独特的风格特点
采用自主、合作的学习方式，探究大型声乐套曲的艺术风格及表现手段
知识与技能目标
在参与音乐实践活动中感受音乐、亲身体验“大合唱”丰富的艺术表现手段
了解大合唱、协奏曲的有关知识以及音乐家冼星海
在欣赏《黄河大合唱》和钢琴协奏曲《黄河》的过程中，学习音乐的表现手段，初步认识音乐作品的社会功能
结合欣赏内容，收集与“黄河”有关的音乐作品，加深对民族音乐的理解
过程与方法目标
以欣赏、感受为主要手段，并借助其他音乐活动去感知音乐，充分展开想象与联想，鼓励学生发表独立见解
引导学生以音乐为媒介，加强同学间的合作，增强协作能力，加深对教学内容的了解、掌握、拓宽
在欣赏、演唱、讨论中进行比较，培养学生分析与评价音乐的初步能力
用开放式、自主性和研究式的学习方法，探究相关的文化知识，发展学生的创造性思维能力
重  点
在欣赏、体验、实践音乐活动中，感受大合唱的音乐风格及特点
难  点
大合唱指挥视频
抓住声乐作品、器乐作品的音乐特征，从而进行对比、评析
五、 教学准备：1.课前准备：上课前一天将全班学生分为四组，并让每组学生利用课余时间先听赏《黄河大合唱》中的两个乐章。即第一组听赏混声合唱《黄河船夫曲》和男中音独唱《黄河颂》；第二组听赏配乐朗诵《黄河之水天上来》和女声合唱、混声合唱《黄水谣》；第三组听赏男声对唱、重唱、混声合唱《河边对口曲》和女高音独唱《黄河怨》；第四组听赏齐唱、轮唱《保卫黄河》和混声合唱《怒吼吧、黄河》，然后让每组学生通过分析、讨论，写出一篇对音乐感受的短文。有时间的话鼓励学生完整的听赏八个乐章。2.教具准备：教材、音频、视频资料、图片等。
六、 教学课时：一课时
七、 教学年级：高中一年级
八、 教学活动流程设计：本节课由三个教与学模块组成，每个模块的进行顺序由学生依据自己的兴趣与理解来定（先叙选取理由，再举手表决）。这样可以让学生在探究、主动性学习中获得知识，并让学生在“我要去欣赏、我要去感受、我要去享受、我要去表现”中，尽情领悟音乐的美感。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学设计意图
导
入
从聆听冼星海的抗日救亡歌曲《到敌人后方去》中导入本节课的进行内容。学生选择第一个学习模块。
同学们，刚才我们听到的这首歌曲是人民音乐家冼星海创作的抗日救亡歌曲《到敌人后方去》,今天我们欣赏他的另一部作品《黄河大合唱》以及《生产大合唱》。出示三个教学模块课件。
在抗日救亡歌曲《到敌人后方去》的歌声中，让学生的思绪进入本节课内容。学生凭自己的兴趣与理解，选择第一个学习模块。
课前播放《到敌人后方去》歌声，初步感受“抗日救亡”歌曲的风格特点，激发学生学习本节课的兴趣，再让学生自主选择第一个学习模块。
模
块
一
：
黄
河
大
合
唱
课题一：
1 请说出《黄河大合唱》由哪几个乐章组成？你最喜欢哪一个乐章？
2 以你的音乐感悟能力和认知水平，说一说你对《黄河大合唱》的看法。
3 欣赏混声合唱《黄河船夫曲》。
在大屏幕上出示课题一的问题及听赏曲目《黄河船夫曲》。
1 学生在课前自主欣赏的基础上讨论回答第一个问题。
2 听赏《黄河船夫曲》乐章，感受号子的音乐特点
3 感受“大合唱”的艺术魅力，初步了解“大合唱”的表现手段。
4 交流自主听赏《黄河颂》的感受。
激发学生自主探究学习的意识，在听赏、感受、讨论的基础上，加强对大型声乐套曲《黄河大合唱》的进一步理解和感受。
课题二：（视频）
欣赏混声合唱《黄水谣》：
① 这首声乐作品由哪几部分构成？
② 主部乐段与副部乐段的演唱有何不同？各乐段的音乐情绪又如何？
1 承接语。
2 指导学生欣赏《黄水谣》。
3 师生共同探讨问题的答案。
4 在学生探讨所获结论的基础上进行总结
1 感受《黄水谣》的音乐特征。
2 分组讨论问题并获得答案，荐一位同学表述本组讨论结果。
3 交流自主听赏《黄河之水天上来》的感受。
以问题为主线，激发学生合作探讨，积极参与到音乐活动中，通过师生合作、师生互动而获得知识。
课题三：
欣赏女高音独唱《黄河怨》：
1 这首声乐作品描绘了一个妇女怎样的命运？
2 曲调情绪有何特征?
1 承接语。
2 指导学生欣赏《黄河怨》。
3 在学生探讨所获结论的基础上进行总结。
1 欣赏《黄河怨》，感受民间哭腔的音乐特点。
2 分组讨论问题并获得答案，让一位学生发表本组讨论结果。
3 交流自主听赏《河边对口曲》的感受。
在欣赏声乐作品的基础上，引导学生对音乐作品的准确感受与理解，培养学生自主、主动学习音乐、感受音乐的意识与能力。
课题四：（视频）
欣赏、演唱《保卫黄河》。
1 这首声乐作品的演唱有何特点？
② 音乐作品描绘了怎样的战争势态？
1 承接语。
2 指导学生欣赏《保卫黄河》。
3 在学生探讨问题的基础上进行总结。
4 指导学生演唱齐唱、二部轮唱《保卫黄河》。
5 让学生举手表决下一个学习模块的选择。
1 欣赏《保卫黄河》，感受众性合唱方式——轮唱的艺术魅力。
2 分组讨论《保卫黄河》的演唱特点。
3 交流对《怒吼吧，黄河》的感受与理解。
4 在自主欣赏与课堂欣赏的基础上，总结“大合唱”的艺术魅力及艺术表现手段。
在欣赏的基础上，以学生问、学生答、老师总结为重点，充分体现学生的主体性和教师的主导性。
模
块
二
：
钢
琴
协
奏
曲
黄
河
课题五：（视频）
欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》
① 钢琴协奏曲 《黄河》与《黄    河大合唱》的关系。
② 在乐章中除《保卫黄河》旋律之外，你还能听出什么歌曲的旋律？
1 介绍钢琴协奏曲《黄河》。
2 《黄河》中的《保卫黄河》与《黄河大合唱》中的《保卫黄河》在音乐表现上的特征。
3 指导学生欣赏钢琴协奏曲《黄河》 的第四乐章《保卫黄河》。
4 学生举手表决下一个学习模块。
1 了解钢琴协奏曲《黄河》。
2 欣赏钢琴协奏曲《黄河》中的第四          乐章《保卫黄河》，感受交响乐的艺术魅力。
3 分析交流，歌曲《东方红》和《国际歌》的旋律出        现，表现了怎样的情绪流露？
通过学生的亲身感受、体验，学生与学生交流、学生与老师交流，进一步感受钢琴协奏曲的表现力。
模
块
三
：
二
月
里
来
课题六：
1 听老师唱一首歌曲，思考该歌曲描写的是哪段中国历史？
2 欣赏、学唱歌曲《二月里来》。
3 认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生。
1 教师范唱歌曲《二月里来》。
2 指导欣赏《二月里来》。
3 展示冼星海图片、文字等资料，介绍人民音乐家——冼星海。
1 初步了解“抗日救亡”歌咏活动。
2 跟老师模唱《二月里来》，感受其音乐风格。
3 认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生。
通过欣赏、演唱等手段，让学生更进一步认识人民音乐家冼星海以及其作品在“抗日救亡”众歌咏活动中所起的巨大影响。
课
堂
学
习
成
果
总
结
1 “大合唱”的表现手段。
2 与“黄河”有关的文化现象。
1 与学生共同总结“大合唱”丰富的表现手段。
2 与“黄河”有关的文学作品、美术作品、音乐作品等，教师作适当提示。
5 在聆听、讨论、交流中总结“大合唱”丰富的表现手段。
6 举例与“黄河”有关的文化现象。
7 更确切的了解《黄河大合唱》的时代性、民族性。
在活动过程中对本节课的学习成效，进行总结性的检查与延伸提高。
布
置
课
后
作
业
策划制作以“人民音乐家----冼星海”为主题的墙报或宣传栏，扩大宣传。
指导学生怎样做黑板报、宣传栏。
利用多媒体去搜集有关“人民音乐家----冼星海”的图片、文字资料，并加以整理、制作宣传版面。
这一环节是对本节课的延伸，通过这个环节强化学生的自主性学习意识，逐步做到会学习、会交流、会研究。