（演唱）哩哩哩 教学设计
教学目标
2.能有感情地演唱歌曲《放风筝》，表现歌曲既有北方的爽朗，又有南方的柔美细腻，内柔外刚，“南歌北唱”的曲风特点。
教学重点
引导学生表现歌曲的情绪，鼓励学生参与审美实践。
教学难点
二声部演唱。
教具使用
钢琴、多媒体课件。
教学过程
大合唱指挥视频(一)激情引趣，突破难点
1.听一听，猜一猜。
（播放多媒体歌曲《哩哩哩》。)
帅：听，是哪些小鸟来了呢?
师：它们是一只还是一啊?你怎么听出来的?（引导学生聆听歌曲《哩哩哩》中的鸟叫声。)
2.说一说。
师：你们注意到小鸟是怎样歌唱的吗?
(引导学生说出前后呼应的演唱方式。)
学一学小鸟前后呼应的演唱。
(课件出示引子部分的合唱乐句和第二个合唱乐句。)分成“布谷鸟队”和“百灵鸟队”进行二声部演唱（先分声部演唱，再合唱）。
3.小结。
师：两种鸟叫声相互呼应的和谐、统一，是最美的乐音。
(二）学习歌曲（综合一分解一再综合）
1.初听全曲。
师：这是一首表现春天的朝鲜民歌《哩哩哩》，我们一起来听一听，听后说一说用什么颜表现这首歌曲，说出你的理由。
讨论总结：这首歌曲的彩是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，歌词以少年儿童纯真、甜美的口吻，用生动的音乐语言表现了对春天的渴望和对大自然的赞美。歌曲运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式，使歌曲情绪更加热烈欢快。那报春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；
那尽情欢歌的百灵鸟，引人想象，表现出人民生活得很幸福，进一步体现了人民祈盼丰收的乐观主义精神。
2.学唱歌曲《哩哩哩》。
(1）跟唱全曲。
(2)老师指挥二声部合唱。
注意：长音要唱足时值，情绪处理要既活泼又抒情。
①“百灵鸟”第1一4、15-18、29-32小节要唱得舒展。
②“布谷鸟”第5-14、19-28、33-34小节要唱得轻巧、有弹性。
(3）老师指挥，学生随伴奏演唱。
注意：引导学生注意强弱的对比，感受远近不同的小鸟自由飞翔和歌唱的动感场面。
(三）歌曲拓展，跟唱《放风筝》
1.导语。
师：春天里，除了小鸟在天空自由地翱翔，还有一种东西也在天空翱翔得很欢畅，老师先不告诉大家，就让我们静下心来，完整地听赏一遍歌曲，看看同学们能不能从听到的歌曲中到答案。
学生听赏，说歌名。
2.出示课件，揭示课题。
师：同学们起了这么多好听的名字，老师看得出来，你们一定都充分发挥了自己的想象，这首歌的歌名就在同学们的答案中，叫《放风筝》。
3.介绍《放风筝》。
师：《放风筝》是流传于我国河北南皮一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例。知道什么是“南歌北唱”吗?“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以歌唱当地民俗。我们这首河北民歌《放风筝》用音乐描绘了怎样的民俗呢?让我们完整地听一遍歌曲，细细地体会歌词。（课件播放动画《放风筝》。)
4.生跟随多媒体视频演唱，说一说这首歌曲最难唱的地方在哪里。（如：下滑音、倚音、衬词等。)
5.体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点。
教师用河北南皮的方言朗读第一段歌词，学生模仿。
6.师生对唱。
7.跟伴奏合唱歌曲。
(四）小结
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