机械能及其转化
课题:11.4机械能及其转化 课型:新授课 | ||
我们不能人云亦云,这不是科学精神,科学精神最重要的就是创新。(钱学森) | ||
学习 目标 | 1、 能说出机械能包含动能和势能。 2、 能结合实验解释动能和势能可以相互转化。 3、 能结合实例说明机械能守恒的条件。 | |
重点 难点 | 1、 结合实例解释动能和势能可以相互转化。(重点)(难点) 2、 能结合实例说明机械能守恒的条件。(重点) | |
导学过程 | 学法指导 | |
一、激趣导入:(3min) 演示:⑴用绳子、小球、铁架台制成一个单摆,用手拉起小球,然后松手,小球会向下摆去,提问:松手前小球有什么能?松手后小球有什么能?小球的动能是凭空产生的吗? ⑵第二次拉起小球到自己的鼻子附近,稳定后松手,小球会向前摆去,当小球摆回时会碰到鼻子吗?为什么? 二、 目标展示(2min) 三、 自主探究(8min) 小组参照课本71页图乙操作单摆实验,结合课本完成下列题目: 1、 机械能包含哪些形式的能? 2、 单摆下落时,重力势能变了吗?为什么?动能变了吗?为什么?能的转化是怎样的? 3、单摆上升时,重力势能变化了吗?为什么?动能变化了吗?为什么?能的转化是怎样的? 4、当单摆处于什么位置时,动能最大?在什么位置时,势能最大? 5、通过上述实验,小组合作总结得出结论: 。 6、自然界的流水和风都是具有 的天然资源。 四、合作探究(9min):机械能守恒的条件 小组合作继续观察前面的实验,解决导入情节演示实验(2)的问题: 1、 第二次单摆再摆上来的时候为什么砸不到鼻子,小球高度是怎样变化?高度变化的原因是什么? | 学生齐读,教师解读 自主学习教材第71~73页内容(自主学习时,注意双笔的使用,已解决问题用蓝或黑笔写在导学案上,有疑问的用红笔勾画,本环节时间约6-8min,请注意时间的分配),并在最短的时间内试完成左面的问题,如有疑问,可以在对子间交流,在小组内解决,小组内解决不了的由班内交流释疑。 小组长组织组员全员参与 | |
周扬青家里很有钱吗 导学过程 | 学法指导 |
2、 减少的机械能去哪了? 3、 机械能守恒的条件是什么? 所以在只有 im all good能和 能转化时,机械能是守恒的。 五、课堂小结(3min) 组内交流本节课的收获,并把本节的困惑展示在黑板上 五、达标测评:(10min) 1、骑自行车上坡时往往加紧蹬几下,加大速度,是为了增加自行车上坡时的 能,这些 能转化成 郑爽被封杀了吗能,车就容易上到高处。 2、“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”不仅表达了诗人希望为国御敌立功的壮志,也包含了能量的转化: 能转化为darin-peerless古琴曲谱 张铭浩。 3、对于一个站在匀速上升的电梯中静止不动的人来说,下列说法正确的是( ) A、只具有重力势能 B、只具有动能 C、既具有动能又有重力势能 D、没有机械能 4、加速下落的苹果,它的() A、动能减少,势能增加 B、动能增加,势能增加 C、动能增加,势能减少 D、动能减少,势能减少 5、一个物体在平衡力的作用下,下列说法正确的是() A、动能一定不变 B、重力势能一定不变 C、弹性势能一定不变 D、无法确定 | 独立完成达标测评,教师出示答案,对子互相评改,再把错题在小组内交流讨论,教师点拨,并了解学生达标率 |
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