部编版一年级上册语文《雨点儿》教学设计
雨点儿》
今天我们要研究一篇关于雨的课文。在课文中，大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩中飘落下来后，大地所发生的变化。
为了引导学生进入课文，我们先出了一个谜语：“千条线、万条线，落入水中就不见。”请大家猜一猜这是什么。最后我们揭示了谜底：雨。
接下来，我们通过谈话，调动学生已有的知识储备。我们询问学生生活中见过什么样的雨，观察过大雨的情况，小雨是在什么季节下出现的。这些问题都是为了让学生更好地理解课文。
在朗读课文题目时，我们要指导学生注意儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。
②出示词语卡片“彩”，齐读。
③认识“彩”，拼读。
④说一说还在哪儿见过这个字。
预设：在颜词语中。“彩”是一个偏旁。
⑤请小老师领读词语“彩虹、彩带”。
凤舞九天dj现场14．朗读第2自然段，研究生字“半”“空”，认识新偏旁“阝”。
1)导学：雨点儿落在哪儿呢？它们会不会落在地上呢？让我们看看文中是怎么描述的。
2)指名朗读第2自然段：雨点儿落在半空中，像是一只只XXX在跳跃。
3)研究生字“半”。
马浚伟①导问：雨点儿落在哪儿？是落在整个天空上吗？
②出示词语卡片“半空”，齐读。
③认识“半”，拼读。
④说一说还在哪儿见过这个字。
预设：在时间词语中。“半”是一个量词。
⑤请小老师领读词语“半天、半个苹果”。
4)教学“空”。
①导问：雨点儿落在哪儿？是落在地上吗？
②出示词语卡片“半空”，齐读。
③认识“空”，拼读。
彭佳慧鹿港小镇④说一说还在哪儿见过这个字。
预设：在空间词语中。“空”是一个常用字。
⑤请小老师领读词语“空气、空地”。
5．朗读第3自然段，研究生字“问”“到”，认识新偏旁“门”。
1)导学：下雨天，我们会有很多问题要问，你们想知道哪些问题呢？
2)指名朗读第3自然段：我们走在雨中，问：雨为什么会下呢？到哪儿去了呢？
3)研究生字“问”。
①导问：下雨天，我们会有很多问题要问，你们想知道哪些问题呢？
②出示词语卡片“问答”，齐读。
③认识“问”，拼读。
④说一说还在哪儿见过这个字。
预设：在问句中。“问”是一个常用字。
⑤请小老师领读词语“问候、提问”。
4)教学“到”。
①导问：雨点儿落在哪儿？会不会落到地上呢？
②出示词语卡片“到哪儿”，齐读。
③认识“到”，拼读。
④说一说还在哪儿见过这个字。
吴真铮预设：在动词中。“到”是一个常用字。
⑤请小老师领读词语“到达、到底”。
6．朗读第4自然段，研究生字“哪”“里”，认识新偏旁“口”。
1)导学：下雨天，我们会迷路，不知道哪儿是家，哪儿是学校，你们有过这样的经历吗？
2)指名朗读第4自然段：我们在雨中走着，不知道哪儿是家，哪儿是学校。
3)研究生字“哪”。
①导问：下雨天迷路了，你们会问什么问题？
②出示词语卡片“哪儿”，齐读。魔术背景音乐
③认识“哪”，拼读。
④说一说还在哪儿见过这个字。
预设：在疑问词语中。“哪”是一个常用字。
⑤请小老师领读词语“哪里、哪个”。
4)教学“里”。
①导问：我们会不会迷路呢？不知道哪儿是家，哪儿是学校。
②出示词语卡片“哪儿”，齐读。
③认识“里”，拼读。
④说一说还在哪儿见过这个字。
预设：在方位词语中。“里”是一个常用字。
⑤请小老师领读词语“里面、里边”。
7．朗读第5自然段，研究生字“没有”“更”，认识新偏旁“一”。
1)导学：下雨天，我们可能会失去很多东西，比如说雨伞，你们还失去过什么东西吗？
2)指名朗读第5自然段：我们的雨伞不见了，没有更好的颜长出来。
3)研究生字“没有”。
①导问：下雨天，我们可能会失去很多东西，你们失去过什么东西吗？
②出示词语卡片“没有”，齐读。
③认识“没有”，拼读。
④说一说还在哪儿见过这个字。
预设：在否定句中。“没有”是一个常用字。
⑤请小老师领读词语“没有、没有关系”。
4)教学“更”。
①导问：我们的雨伞不见了，还有更好的颜吗？
②出示词语卡片“没有更好”，齐读。
③认识“更”，拼读。
④说一说还在哪儿见过这个字。
杨幂为刘梦打call预设：在比较级中。“更”是一个常用字。
⑤请小老师领读词语“更好、更大”。