青春期的心理变化
1课时
赵本山携赵家班合体表演
李旭
教学目标:
引导学生了解青春期的心理变化特点，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明，使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。
教学过程:
活动一：引导学生回顾青春期的生理变化，进而引导学生回顾自身的心理发展过程，就是否发现自己这几年有了很大的变化。
学生七嘴八舌，经充分思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。
青春期心理特征
★独立性增强。随着少男少女自我意识的形成，她们的独立性急剧增强，她们不再被动地听从父母的教李诗英整容
诲与安排，而就是渴望用自己的眼睛瞧世界，用自己的标准衡量就是非曲直。这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说就是成长的必由之路。
★情绪两极化。青春期孩子情感浓烈，热情奔放，情绪的两极性表现得十分突出。她们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。她们情绪多变，经常出现莫名的烦恼、焦虑。
★心理上“锁”。进入青春期，少男少女结束了“少年不知愁滋味”的孩童时代，进入了“多事之秋”。此时由于心理的不断发展，她们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高，学会掩饰、隐藏自己的真实情绪，出现心理“闭锁”的特点。过去爱说爱笑的孩子，进入青春期可能会变得沉默寡言。她们常把自己关在房间里，很少与父母交谈，甚至拒绝父母的关爱。
★心理向成熟过渡。青春期就是长大成人的开始，就是由不成熟向成熟的过渡。这一过程对她们来说就是漫长而痛苦的。此时，她们既非大人，又非儿童，原来的孩童世界已被打破，但新的成人世界又尚未建立。因此，她们的内心充满了矛盾与冲突。比如，生理成熟提前与心理成熟滞后的矛盾；独立意识增强与实际能力偏低的矛盾；渴望她人理解，但又心理“闭锁”的矛盾。
再将双手舞动
★行为易冲动。美国与加拿大学者的最新研究指出，青春期青少年的大脑中，负责控制感情与冲动的神经尚未发育成熟，这就是她们易冲动的原因。
活动二：引导学生分析产生这些变化的原因，学生分组讨论后，每组派代表发表各自的意见后，教师及时小结。
1、少年朋友在身高上迅速接近成人，学校、家庭与社会向她们提出了更多的要求，她们自己意识到不就是小孩，于就是要求父母用对待成人的态度来对待她们，而这种成人感，其实只就是她们对自身的一种成熟的瞧法，而做父母的此时最担心的也正就是孩子这种貌似成熟实则
不成熟的现象，父母还会象对待孩子一样地对待这些小大人，这样，两代人之间难免要产生分歧。
2、孩子成人感的产生会导致孩子对父母的离心力增强，她们要求在处理事情时处于与父母同等的地位，要求更大的生活空间，孩子要按自己的意见行事。其实，孩子有自己独立的见解，并敢于坚持，这意味着她们在走向成熟。
3、自我意识在青春期这一阶段里飞跃发展，这就是由于青春期的孩子生理上的迅猛变化
活动三：组织讨论“同学们与家长们应该怎么应对青春期心理变化”？
同学们怎么应对？教师总结点评:
没有你陪伴真的好孤单原唱
1开始发现自己的兴趣(可以使自己干起来兴奋无比的事业)
2锻炼身体(对健康的知识的了解，特别就是青春期方面的)
3多瞧书籍
4多交朋友(交心的不必太多，即能在思想上对您真正有促进作用的人，不排除父母亲人)
5锻炼自己的胆量，心理承受力(关注心理学方面的书籍知识)
lost days6培养自己的行动力(立刻行动的习惯)康熙来了李晨
只有做到以上六点，才可真正的能应对青春期的心理变化。
7 处于青春发育期的同学，开始对两性关系有朦胧认识，在同学关系上开始由对同性好感转为对异性好感。这就是一种正常的心理变化。一般讲，女性比同年龄的男性更早的表现好感，并开始爱美、爱打扮，追求时髦。而男性则爱好社交活动，在异性面前摆出大男子气概，显示自己的才能与勇敢。应指出：男女同学间应建立在相互尊重、相互信任、相互帮助的基础上，不开过头的玩笑，男女同学单独相处时保持一定的距离。为追求远大目标共同努力！
家长们怎么应对？
教师总结: ★要理解、接纳孩子。孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也就是始科不
及、难以控制的，此时特别需要父母的理解与接纳。千万不要瞧到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。
★做孩子的朋友。青春期孩子的最大愿望就就是渴望尊重、渴望独立，希望别人把她们当成大人，平等相待。这就要求家长要转变角与教育观念，改变居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育。从单纯关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展与成长，努力成为孩子的良师益友。据调查,90％以上的青少年有了苦恼后不就是向父母与老师诉说，而就是朋友倾诉。那些顺利、平稳度过青春期的孩子，大多具有良好的家庭气氛与与谐的母子关系。
板书设计
1、青春期心理变化及其卫生
2、青春期心理变化特征
3、如何应对