【篇一：初中作文中描写老师有那些方法】
【写法指导】 写作时应选取典型事例。从多方面反映老师的“与众不同”。所写内容要新，突出老师的新思想、新方法。应尽量采用新顺的方式。与众不同的写法。语言应流畅、风趣。
【篇二：上课最有意思的老师】
上课最有意思的老师
老师的爱，有太阳的温暖，有春风的和煦，有清泉的甘甜。老师，是最美的耕耘者，最美的播种者。--题记你若问我最喜欢的老师是谁，准会得到这样的答案：刘老师。她是我们班的历史老师。要问我为什么喜欢她。我会回答：风趣幽默。这也是我们全班同学对她的评价，她确确实实很幽默。
她从不拘泥于课本知识，往往举一反三，旁征博引。古今中外的历史故事，随手拈来，看似跳跃性极大，细细比之，较之，则是有很多相似之处，连而贯之，俨然一副历史演进图。
她善读史料，正史野史，乐此不疲。对历史人物极熟悉，又敢说真话。但他很少直接评价一个人的好坏，总是让我们从他的故事中自己去总结，去体会，露出意味深长的笑。
有一次，有一个同学分不清楚唐玄奘与唐三彩的区别，刘老师详细的对他说：“唐玄奘是唐代的一个人，而唐三彩是一种艺术品。”之后，刘老师又说了一句：“谢谢。”过了一会讲到了宋朝的纸币，刘老师又幽默的说；”宋朝出现了纸币，
元代广泛流通。
到明朝又回到了白银？这是为什么？我觉得
是纸币太多，
以我们今天的科技水平，
尚且不能杜绝，
何况古人乎？昨
天我上超市看一老太太结账的时候就用的，
其实这也无所谓，
关键是你印的也行啊，给人家一个自己画的，自己画的也行啊，你好歹画在长方形的纸上，你
画在三角形的纸上，这也太无语啦。”这时我们全班人都笑了，一节课就在笑声中度过了，知识也在笑声中掌握了。
光阴似箭，日月如梭 ，初一转眼就过去了，幽默的历史老师就要离开我们到九年级去了。
【篇三：教师要重视平时课堂作文指导】
教师要重视平时课堂作文指导
王 兴
考场作文质量离不开平时训练，但教师在平时教学中，因课时紧张，教学内容较多，往往忽视作文指导。
如何指导学生的课堂作文，教师可以从以下几个方面考虑：
一、题目题记先亮点
如果是命题或半命题作文，关键要审出题中题眼，补充完整题目，写出有价值内涵的词语。2010年高考辽宁卷作文题：材料作文“幸福是___”； 福建卷 这也是一种_____；湖北卷作文题：站在____门口；
1、 善于引用，借他山之石
善于引用或者稍作修改大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为自己文章的题目。引用诗词：古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感；09广西卷引用王昌龄的《青山一道同风雨》（明月何曾是两乡）；07全国卷《且挂云帆济沧海》（长风破浪会有时）；《春满园关不住》、《一花独放不是春》、《无限风光在险峰》、《而今迈步从头越》、《梅花香自苦寒来》、《淡泊明志》。引用歌词：现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。 如：《我有一双隐形的翅膀》、《雨后彩虹》、《我是蜗牛》、《最美遇见你》
2.巧于活用，展别样风采
活用短语：引用一些人们熟悉的短语，与话题巧妙组合作为题目。这种标题，具有幽默彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉；巧用算式：将数学符号引进标题，借以表示自己所要表达的主旨，会显示出非常直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。一个篱笆三个桩，众人拾柴火焰高，
3.形象修辞，呈创新之貌
修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。巧用比喻、拟人、借代、对偶、双关、通感等修辞手法拟题，使题目生动、鲜明、美妙、贴切。
（二）题记。可以是引用经典名句，可以是自己深切感悟。可以开宗明旨，可以创设情境。它能拨动读者（阅卷者）的心弦，使阅卷者先生好感。题记和小标题不失为文章增的一个妙招，写作能力较强的学生不妨采用这个方法。题记的拟制，可以引用名人名言，睿智心语，也可以有感而发，自行雕琢，要扣住文
章题旨，要精练有内涵，但决不可无关痛痒，否则弄巧成拙。如果设置小标题，文辞需要简练贴切，前后关联而有不同梯度。
二、审题立意必亮点
（二）巧于立意：所谓立意，就是给文章确定写作主旨，通俗地讲，就是平常我们所考虑的“你有什么想法和情感”的问题。可以有三种立意角度：
1、顺向立意，即根据材料的中心，联系实际，从正面提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。
2、逆向立意，即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。
3、辩证立意，即换一种眼光，变换一个角度看原材料，看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，从而对事物作出正确的、合乎事理的、辩证的评价。
立意角度有如下三种：
1、顺向立意：
脚踏实地方能走向成功；沉稳务实的人生最美；虚无缥缈的“舞蹈”最可怕；没有脚踏实地，何来人生成功？务“虚”注定人生一场空；云端跳舞,失败也是美丽的；视云端跳舞为异端,是
平庸者慵懒的借口；没有云端跳舞的志向,哪有脱离地面的果敢；脚在大地，心在云端；步行不如跳舞；在云端舞出绚丽的人生等。
2、逆向立意：
云端跳舞,失败也是美丽的；视云端跳舞为异端,是平庸者慵懒的借口；没有云端跳舞的志向,哪有脱离地面的果敢；步行不如跳舞；在云端舞出绚丽的人生等；凭什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？
3、辩证立意：
脚在大地，心在云端；想，要凌云壮志；做，要脚踏实地；做人和做事要脚踏实地，思想和追求要漫舞云端；脚踏实地与仰望星空。
学生首先要通读材料，抓住题目中的题眼，出材料中的或描述或提示或论述的对象。然后扣住材料中能够表明描述对象思想倾向性的语句，通过联系描写对象，联系现实，运用由结果追溯原因的分析方法，从中悟出其中蕴含的道理，明白题中或材料中是论述的宗旨。最后，选择其中一个侧面或一个角度，确定立意。
立意是核心，是灵魂。立意要明确正确，要有新意和高度，不能模糊不清，不能平淡老套。如立意不明，说理乏力，文章则见浅俗。审题和立意是密不可分的，没有准确到位的审题，立意再鲜明，说理再深刻也徒劳无功，如果没有深刻新颖的立意，文章则显得浅薄空洞。
三、材料内容出亮点
定向取点：我们知道，一个素材的信息点很多，但在证明我们已经确定好的立意时，只需选择那些能够证明观点的信息，即“定向取点“，做到材料和观点统一。不符合立意的繁冗材料，我们应该删掉。正如一棵盆景树，不宜枝节过多，必须定向取点，该删的删，该留的留。如《脚踏实地铸辉煌》一题，举居里夫人为例子：居里夫人与她丈夫用3年零9个月的时间才从成吨的矿渣中提炼0.1
克的镭，并因此获得诺贝尔化学奖。关于生平或没有申请专利之类的事情无关主题，一概不要。
定点细化：题目新，立意明，接下来就要靠材料来打动读者了。许多学生都觉得作文内容贫乏是缺少素材，其实学生手中的材料不少，只是缺乏对材料的深入的思考，这样就使文章平
淡无奇。对于材料概括过于笼统，没有说服力，也缺乏表现力，我们可以对已经选好的契合观点的局部的点进行细化，扩充材料，加入你的联想，链接相关的场景，用评述性的语言展示，即“定点细化”。有人观点出来后，一下子列举多人多例子，显得很有气势，但是有的太过宽泛笼统，需要准一点加以细化。
阅卷中发现的材料问题，要么是无价值材料，东拉西扯地空谈，要么是老套陈旧的材料，人云亦云地照抄，要么是牛头不对马嘴地拼凑。但从材料运用方面看，多年阅卷中发现“四大”问题模式作文。
1、“流水账”型：从婴儿开始讲起，讲童年的故事、小学故事、初中故事，讲完就完了。
2、“悲惨遭遇”型：父母不是死了就是离婚，不是生病就是车祸，然后讲述自己多么坚强，或司马迁、屈原、贝多芬。
3、“故事+总结”型：讲述一个故事后，总结几句感受，有的人甚至是直接搬来一大段名人的故事，甚至让一个外国人不远万里来到考场，或者让远古之人穿越到考场，不厌其烦重复着别人的故事，然后只是加上几句自己不痛不痒的感慨，或者挤下几滴干涩的眼泪。
4、“地震+雪灾+奥运+世博+国际”型：只是宣讲一下国家国际这些大事，就是没有细节感人的描写，更没有自己的真情实感。这四种类型的作文占了大多数，但都难得到高分。
对于已经有的间接材料，或是学过的课文里的，或是课外看来的，或者是试卷中所给的，你都要学会取舍，精选概括提要，不要照葫芦画瓢，不要原封不动地照搬。
扣点分析： 写作时常犯的毛病，是简单地罗列事例，以为议论文的模式就是“观点+论据”，其实，这是一种“不会讲道理”的议论文，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己的意见和看法，这类文章缺乏对事物的认知和辨析能力。其实，“观点+材料=作文的失败”。因为缺乏分析，会导致论点和论据永远是油和水的分离，我们要学会讲道理，要把论点和论据之间的关系展示给人看，即“扣点分析。不论选取什么材料，都要结合立意进行材料分析，要水融，不要油水分离。学会用“因果”或“假设”结论法，把观点和材料从正反方面有机地糅合起来。
在分析时，要结合时代和人性的特点，要体现作者对社会对人生对未来的思考，给阅卷老师以扑面而来的时代气息，让他们体察到“家事、国事、天下事、事事关心”的书生意气，更要让人感受到“亲情、友情、人间情，情情入心”情感力量。当下社会中有许多可以选择的鲜活
痛痒歌词事例，如年轻人价值观走偏、部分人道德滑坡、市场食品危机、政府作风腐化、社会教育弊病、两会时代新风等都是很好的写作素材；可选的材料最好是自己的身边、能小中见大的例子，它就在隐藏在家庭、校园、街道的每一个角落，这里可能有明媚的阳光，或者是孤寂的辛酸，或者是黑暗的罪恶，这里最能感受人们的喜怒哀乐，更能看到百味人生的缩影。我们要学会去发现、学会挖掘其中的真善美，这样才能以实写虚、以情感人，以理服人。
四、语言写法有亮点
曾有一位多年参加高考作文评卷的老师告诉广大考生，一篇文章总要有几句让人振奋的精彩句子，否则难得高分。以下几种方法仅供参考：
1、穿插精彩段落。一篇之中，最好能有两三个精彩的段落，特别是开头段，要“一亮相”，便“满堂彩”，可制造悬念，引人入胜，可巧用排比、比喻、拟人、化用诗文等手法，彰显诗意。另外，在文章的结尾，往往也是阅卷老师目光的落点，同样不可轻视，或卒章显志，或留下悬念，余味无穷。
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