孙绍振教授对近年来高考作文题综合观察后认为：“我们当前的命题改革正经历着从中抒情议论向议论复归的过程中。”同时，他也指出学生“不会写议论文成为通病我能给的”具体体现在“抽象概括分析议论的能力很差，缺乏形成自己独特观点的抽象能力”，这说的正是学生缺乏一种议论文分析论证的能力。作为一线高三教师有一种深切的感受，学生缺乏一种议论文分析论证的能力，将重头戏压在记背作文素材，他们认为脑袋里装满例子，写作时树立好中心论点，想要什么“事例”就有什么“事例”，写作就万事大吉。其实，这是一种误解。议论文固然离不开“事例”，但“事例”并不能代替分析论证，议论文的力量，主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想，归根到底，要以说理取胜。
思维的品质决定作文的优劣。一篇议论文只有具备深刻的见解，才能产生启人心智的力量。那么，如何指点考生在写作中以理取胜，展现缜密的思维能力呢？
议论文的中心论点通常有一个中心概念，提出中心论点可以阐释论点中包含的核心概念；在论证过程中可以引入核心概念的相似或是对立概念，破立结合。
回到原点，重返本真，重拾你的真性情。
生命的原点在于个性的张扬，在于情感的表露，在于性格的突围。回到原点不是褪下成熟的外衣，而是撕掉不必要的包装；回到原点不是原地踏步，更不是退回起点，而是以淡定而真实的姿态上路，轻轻抬头，已屈指行程二万，翻越无数的高山……
好先生陆远为什么坐牢 这篇文章提出了观点“回到原点，重返本真，重拾你的真性情”，可以看出中心概念是“儿歌乐谱回到原点”，将抽象范围极广的“回到原点我承认我自卑”化虚为实，回到生命的原点，明确地界定了本文论证的核心内容，既避免了可能出现的“李晨和范冰冰最近消息偷换概念”，又化大为小，显得思维缜密独特。
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