幼儿园大班说课稿
    幼儿园大班说课稿1
    1、课件引题、激发幼儿爱好
    (1)本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿注意观察：“模特身上的服装是用什么做的?”再让幼儿猜想“是怎样做的?”既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的爱好及进行时装表演的欲望。
    (2)沟通讨论：“你想做什么样的时装?”“用什么材料制作?”
    2、操作探索，拓展阅历
    (1)自选材料，初步感知
    本环节我请幼儿选取自己喜欢的纸来做服装，并介绍自己的发现：“请你说说你选了哪几种纸，有什么发现?”使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。
    (2)操作记录，沟通分享
    在这个环节中，先让幼儿互相说说，“想用什么办法来做纸服装?”而后提出要求：“用喜欢的纸边做边比一比，它们有什么不同?”然后把发现记录在纸上。”这样孩子在探索的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中，我针对潜力不同的孩子进行不同的指导，鼓舞潜力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录;而对于潜力弱的幼儿用1―2种方法比较纸的特性，最后鼓舞幼儿用完整的语言，向同伴沟通自己的记录发现，这时，我只充当一名观察者、倾听者，巧妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此基础上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。
    3、联系生活，展开讨论：
    启发幼儿说一说纸在生活中什么用途?我们要注意什么?教育幼儿爱惜纸张和书本，并且注意卫生与安全。
    4、时装表演，体验快乐
    《指南》中指出：“运用整合的思想，根据目标、资料恰当地采纳适宜的组织形式，以到
达最优化的结合。”本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域巧妙地融合在一齐。让幼儿穿着自制的服装，在简单活泼的音乐气氛中展示自我，品尝到成功的快乐。
    5、活动延伸：
    幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在游戏中学习。因此继续围绕纸的主题开展，如“美术欣赏――纸制品”、“音乐活动--――搞笑的纸乐器”“体育活动――报纸变变变”区角活动：“科学区――制作纸”“手工区――纸艺制作、纸浆玩具”“科教VCD――纸的燃烧”等。
    幼儿园大班说课稿2
玩玩具歌词    各位领导，各位老师，这天我说课的题目是大班综合活动《变废为宝》，这是“漂亮的海底世界”主题活动中的一个活动。
    一、说教材。
    设计意图：
    一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑潜力，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝发明出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选取这一活动就如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于构成贴合教育目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
    目标定位：
    活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、潜力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
    1、乐意与同伴沟通自己制作的作品，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商潜力。
    2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。
    3、增进幼儿的创新意识与环保意识。
    根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商潜力。
    活动难点：
    如何有效地适宜地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求构成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：
    1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。
    2、阅历预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的阅历。
    3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。
    全方位的预备为活动的成功开展带给可能。
    二、说教法。
    新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“构成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，实行了适宜的方法组织教学，实行的教法有：启发提问法、直观法、自主探索法、分享沟通法
    1、启发提问法：本次活动最常常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的发明思维，让他们在老师的提问帮忙下，更好地完成作品的制作。
    2、直观法：本次活动的开头，老师就实行了这个方法，让幼儿透过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。
    3、自主探索法：让幼儿自己选取喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商潜力。
    4、分享沟通法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同沟通分享，让小朋友学会互相沟通、相互理解和相互欣赏。
    此外，我们还适时实行了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。