2、感受配合身体动作唱歌的趣味；
3、尝试用不同的速度演唱歌曲。
活动准备：1、歌曲《小锤子》
2、小锤子（玩具）
活动重点：理解歌曲内容并能够配合身体动作唱歌。
活动难点：尝试用不同的速度演唱歌曲。
活动过程：
一、 导入：（直接导入）
1、师：小朋友们，今天老师给你们带来了一件神秘的礼物，它会发出很神奇的声音哦，你们想不想知道是什么礼物呢？
（教师事先将小锤子藏在身体后面，请小朋友们闭上小眼睛，听老师在小椅子或其他部位用小锤子敲打的声音，然后来猜一猜是什么礼物）
2、幼儿自由回答后，教师出示小锤子和小朋友们打招呼，拿着小锤子和每个小朋友接触一下，（轻轻的敲击孩子们身体的某个部位）让孩子们感受锤子发出的“咚咚咚”的声音。
二、熟悉歌词，理解歌词内容。
师：小锤子不仅自己来我们班做客，而且还带了一首关于他自己的歌曲来到了我们班，我们一起来学习这首歌曲吧。
1、教师提问：你们知道小锤子平时是跟谁在一起工作的吗？（引导幼儿回答：木匠）
根据幼儿的回答，教师按照歌词内容进行总结：
一个木匠在工作，一只小锤子咚咚咚。
2、师：那么另个木匠在工作呢？会有几只小锤子咚咚咚呢？（以此类推，引导幼儿完整的回答出歌词内容。）
两个木匠在工作，两只小锤子咚咚咚。
三个木匠在工作，三只小锤子咚咚咚。
四个木匠在工作。四只小锤子咚咚咚。
五个木匠在工作，五只小锤子咚咚咚。
教师弹琴，配班老师带领幼儿一起学唱歌曲。（在幼儿熟悉歌词内容后，要求幼儿在老师的钢琴伴奏下常使用不同的速度演唱歌曲）
三、身体谣（配合歌词内容，用身体动作表达歌曲中各句歌词所提及的小锤子的数量）
一只小锤子——一手握拳，上下挥动；
两只小锤子——两手握拳，上下挥动；
三只小锤子——双手握拳，上下挥动，一只脚踏步；
四只小锤子——双手握拳，上下挥动，双脚踏步；
五只小锤子——双手握拳，上下挥动，双脚踏步及点头。
注：熟悉游戏后，可以慢慢改变速度以增加活动的趣味性和挑战性。
四、动作创编：（尝试在唱每句的“咚咚咚”时有身体动作表达歌词中小锤子的数量）
1、师：小朋友们。你们知道吗？除了小锤子可以发出“咚咚咚”的声音以外，我们的小身体也能发出神奇的声音（教师用拳头敲打身体的某个部位，已发出类似“咚咚咚”的声音，激发幼儿创作的积极性。）
2、教师引导幼儿逐句进行创编，对孩子提出的不同的方式进行总结并集体尝试。
例如：
一只小锤子——双手握拳作小锤子状，以右拳捶左拳；
两只小锤子——双手握拳交叉于胸前，按节奏捶双臂；
三只小锤子——双手握拳交叉于胸前，按节奏捶双臂，同时单脚踏步；
四只小锤子——双手握拳交叉于胸前，按节奏捶双臂，同时双脚踏步；
五只小锤子——在唱第一及第二个“咚”时，双手握拳交叉于胸前，按节奏捶双臂，同时双脚踏步；到第三个“咚”时，与另一幼儿背对背地碰一下小屁股。
五、活动结束：
孩子们在教师的带领下，一边唱歌一边用身体表现歌词内容，活动随着歌曲的完成自然结束。
六、活动延伸：
等幼儿熟悉了歌词及创编的动作后，可以将此活动带到户外活动中进行，让幼儿自由发挥，以不同的形式表现歌词内容。
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