《狐假虎威》教学设计
【教材分析】
歌曲由两个乐段构成，讲述了一个生动有趣的故事，歌词通俗易懂，富有童趣，便于学生体会角的心理活动，从而更好地表现音乐。本课将设计角分组进行表演学习。通过这些环节，可以培养学生的综合性艺术表演能力，发掘学生的表演潜能及创造性潜能。
【设计理念】
本课将《狐假虎威》的故事情节贯穿整个教学过程。在导入环节，以模仿表演游戏，提高学生的学习兴趣，后在歌曲的学唱部分，按照故事的发展分句进行体验、感受。最后进行小组合作表演。培养学生的综合艺术表演能力，发掘学生的表演潜能及创造潜能。
【教学目标】
1、 能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》
2、 能积极主动地参与音乐情境表演活动中，体验与他人合作的快乐。
3、 能以各种音源及不同的音乐表演形式，创编音乐故事参与表演。
【教学重点、难点】
1、能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》，并积极主动地参与音乐情境表演活动中。
2、用不同的音乐表现形式，创编音乐故事并参与表演。
【教学用具】头饰、电子琴、课件
【教学过程】
一、 组织教学
二、 游戏导入
（1）表情游戏
师：我们一起来玩一个游戏，我说一个表情词语，你们根据我的表情词语做相应的表情。看看谁做得最形象。
（饿了、饥饿、高兴、害怕、紧张、得意）
师：同学们的表情真丰富，那我再加点难度。
师：看来大家真的很厉害，那么我再加大点难度。我说几个带有情绪的动物，我要邀请几位同学上来模仿。
（害怕的小兔子、饥饿的老虎、高兴的老虎、紧张的狐狸、得意的狐狸、又紧张又得意的狐狸）
三、学唱歌曲及表演
（1）传身筒游戏，听故事
师：今天大家表现得这么棒，那我就跟大家说一个故事。说故事前，我请5位同学上来再跟我玩一个游戏。游戏的名字叫身体传身筒。
师：我们围成一个圈，来模仿你右手边同学的动作，要求一个个来，如果没轮到你，你将继续做之前的动作不要停。我们试一试。
（热身动作：拍手、举双手、打招呼等）
师：那么我们的故事开始了，故事的名字叫做《狐假虎威》。一只饿了肚子的老虎（加动作），在森林里遇到了一只狐狸（加动作），老虎抓到了狐狸（加动作），又害怕又狡猾的狐狸想到了一个方法（加动作），狐狸说：老虎，我可是兽中之王（加动作）。愚蠢的老虎半信半疑（加动作），狐狸走在前面（加动作），老虎跟在后面去森林看看（加动作）。动物们看见他们急忙的躲了起来（加动作）。我的故事说完了，动物们真的是怕狐狸才躲起来的吗？
生：略
师：：同学们真是善于观察和思考！动物们不但会用语言、动作表达他们的情感，还会用歌
声唱出他们的心声，我们先来听听，他们是怎么唱的。
（2）初听歌曲
师：边听我们边想几个问题。这首歌曲你印象最深的是什么地方？你最喜欢哪一句？最难学的是哪句？
————播放第一段音乐
生：回答问题
（3）第二次听歌曲
师：那我们再听一遍，想唱的同学你可以轻声的哼唱。
————播放第二遍音乐
（4）解决难点
师：刚刚你们说难学的那一句你们学会了吗？那我们再跟着电子琴来轻声的唱一唱。
从这里开始歌词
（5）带情绪学唱歌曲
师：难点我们唱会了，那就让我们带着情绪唱一唱歌曲。
师：这个饿了肚子的老虎到处寻食物，好不容易逮住了一只狐狸，它美滋滋地唱到….（1-4小节）
（生模仿老虎行走，并跟电子琴演唱第一句）
（6）学唱5-9小节
师：这只又害怕又狡猾的狐狸想到了一条妙计，“狐狸突然一声大叫..”
（生表演狐狸狡猾的样子，跟电子琴演唱7-9小节）
师：你觉得这里我们应该用什么样的情绪和声音演唱呢？
（处理演唱情绪）
（7）学唱10-13小节
师：狐狸看见老虎开始听它唱了，它越发大胆，越编越顺溜。
（生跟琴演唱）
师：你觉得狐狸应该怎样唱，拿出什么样的气势才能让老虎相信它的话呢？
（8）学唱14-23小节
师：老虎半信半疑的看着狐狸，狐狸假装着镇定，继续骗到：“…”
（生跟琴演唱，解决难点）
师：第一次骗老虎的时候还颤颤惊惊，看见老虎相信了，就大胆的重复了一遍。
四、小组合作创编
师：现在我们分成了四个大组，大家先进行分工，然后再表演故事。
（呈现表格，同学们分工后进行填写）
师：在森林里，除了动物还有一些什么呢？比如：树、花、太阳等
五、完整的表演
（引子）
（课件显示）旁白：这是一座茂密的森林，微风吹着树叶沙沙地响，泉水发出叮叮咚咚的声音，鸟儿也在愉快的歌唱。
一只饿得发慌的老虎四处寻食物。一只狐狸刚好从它面前窜过，老虎噗的一下，把狐狸逮着了。我们的故事就从这里开始了。
（学生分角，分段表演）
六、评价
师：大家对自己的表演满意吗？为什么？他们合作的好吗？
七、总结
师：狐狸真的是兽中之王吗？故事的后面会怎么发展呢？我下一次再告诉你们。
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