李小璐 怀孕作者：晋璟
来源：《文理导航·教育研究与实践》 2018年第10期
口述被邻居添了全过程>我最亲爱的 【摘要】现代多媒体教学手段越发丰富，南昌市在2014年已经将班班通普及运用于每所学校的每个班级。如何运用班班通的教学，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，使之变得有声有。如何更好的与小学中低段音乐学科相结合？这是一线音乐教师普遍感兴趣的问题。由此，本人做了些许探索，在把握音乐学科重难点的同时，在班班通的使用上进行有效配合。在音乐教学过程中，重视学科特点这个本质问题，不忘却情感体验，使音乐教学更为有效。
今生和你作伴 【关键词】班班通；音乐学科；教学探究要达成音乐教学的有效性，不是滥用班班通，而是必须科学制定教学目标、重难点，以及在目标和解决重难点等方面下功夫。只有有效学习才能使学生掌握所学知识，能力得到发展。在音乐教学过程中，对学科特点这个本质问题应予以重视，不能忘却情感体验，使教学枯燥乏味。那么在音乐教学过程中，为了使音乐教学更为有效，我们在班班通的使用上，如何有效配合，更好地把握呢？韩在俊
一、利用班班通袁贯通审美体验袁突出学科特点班班通对于小学学生理解音乐风格、音乐中的情景、
戚薇李承炫音乐形象的塑造、感受音乐的美起到了积极的作用。音乐教学从根本上说是艺术的审美教育，而不是纯粹的技能训练，是一种面向全体学生的基本素质教育。比如：《唱给妈妈的摇篮曲》一课，课堂重点就是感受摇篮曲的音乐特点，我用班班通先出示了一幅夜晚的图画，让学生用一个词语来形容一下这样的夜晚，再轻轻播放《摇篮曲》，让学生体验摇篮曲的特点，创设情境，感受母爱。然后利用班班通动画播放《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生边听边看，将歌曲与故事结合，帮助学生了解歌曲内容，同时理解歌曲所表达的情感，再加上之前奠定的摇篮曲的速度、力度特点，使学生在学唱之前就已经打好了对于整首歌曲的情绪基础。我认为音乐教育应该是引导学生参与音乐活动，使学生享受成功的满足，获得审美的愉悦体验，进而使学生喜爱音乐，激发学生进一步学习音乐的兴趣和欲望，并在此基础上使学生具有进一步学习音乐的基础知识和能力。
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