小学一年级数学《左与右》课件【三篇】
小学一年级数学《左与右》课件篇一
教学目标：
2、过程与方法：在稳固环节中，重视学问应用意识和解决问题力量的哺育。
3、情感与价值观：利用嬉戏把课内学问延长到课外，哺育运用数学学问解决实际问题的力量。
教学重点：
精确区分躯干上的左与右。
教学难点：
能够依据参照物，描述出不同物体各自的摆布位置关系。
教学过程：
一、谜语引入，提醒课题
师：小朋友们，今日让我们一起先来猜字谜，看看谁的反响最快。 (课件出示)
谜面一：一横一撇长，工字在右下。(左)
谜面二：一横一撇长，口字在右下。(右)
师：是呀，小朋友都能又快又精确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右)
二、嬉戏
1.听口令做动作。
(课件)
师：请小朋友依据教师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳谁又快又精确，谁就是冠军了，为了竞赛更剧烈，我们先一起来热热身。 (嬉戏)
2.排排座
师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁?请一局部小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁?再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁?
三、分析区分
1.出示图片1
师：你知道这是左手还是右手吗?为什么?师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。
2.相对的位置关系
师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小朋友愿意和教师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小朋友和教师拍拍手说说是自己
的哪只手?为什么教师是左手而小朋友是右手呢?请小朋友小组争论一下。 生：由于教师和小朋友是面对面的。
师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。再举例，进一步稳固。
师：与同学们面对面，这是我的右脚。
生：这是我的左脚。嬉戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。
3.出示课件(图片3)
师：这是左还是右?说说为什么?
生：图片中的手和我们是相对的。
4.出示课件(图片4)
这个小女生的耳朵是左还是右?学生可以仿照照片中的动作判断出左和右。
四、拓展练习(出示课件)
1.辨摆布，答问题
3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，数字6左边最小的是____，右边的是____数字0左边最小的是____，右边的是____将这4个数从大到小罗列。
2.(出示课件图片)
小灰兔出去玩，观察小白兔从()边走来。小白兔的()手拿着花，()
手拿着气球。小马从小灰兔的()边走来，正在和它()边的胡蝶嬉戏。
3.想方法使左、右两边的柠檬同样多。
左边有___只柠檬，右边有___只柠檬。假如从___边拿走___只柠檬，就和___边同样多。或者在___边添上___只柠檬，也和___边同样多。还可以从___边拿___只柠檬放在___边，两边也是一样多。
动脑筋：(出示课件)
1.小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的()边。
2.看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那末，小华坐在小红的()边第()个位子。
五、总结
说说今日学了些什么。
小学一年级数学《左与右》课件篇二
教学目标：
1.在详细活动中，体验左、右的位置与挨次，能确定物体的摆布挨次。
2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。
3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得乐观的情感体验。
教学重点：
能正确确定物体的左、右挨次，理解左、右的相对性。
1.摆布的熟悉与区分
2.以自身为中心区分摆布
3.辨别图片中的摆布
教学难点：
辨别图片中的摆布，理解左、右的相对性。
教学豫备：
PPT课件，多媒体
教学过程：
一、初步感知左与右
我的右边你的左肩a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们往往用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)
b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给教师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那此外只手就是左手，那大家把左手举起来，和教师一起念下：左手左手。
c.师：我们摆布手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象摆布手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)
d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发觉了我们身上的左与右，这就是我们今日要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特殊简单混淆，大家想一想，我们怎么才干区分这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)
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