幼儿园认识左右数学教案
幼儿园认识左右数学教案1
  一、活动目标
  1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
  2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
  3、培养幼儿比较和判断的能力。
  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
  5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
  二、活动重难点
  1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
  2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
  三、活动准备
  1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
  2.幼儿每人1套图片。
  四、活动过程
  1.举手回答
  小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人？
  刚才你回答时举的哪只手？右手还可以做哪些事？左手呢？左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗？(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
  2.听口令做动作
  伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……
  3.按方位说名称
  (1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具？”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具？尺子的右边又是什么文具？”
  (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片？右边又是什么图片？
  (3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢？
我的右边你的左肩
  (4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所
以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!
  4.练习
  请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚？请在左手、左脚的圈内画“//”，在右手、右脚的圈内画“△”。
幼儿园认识左右数学教案2
  活动目标
  1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。
  2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。
  3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
  4、让幼儿认识左右。
  活动准备
  1、课件
  2、幼儿数学用书第七页，笔人手一支
  活动过程
  一、谜语激趣
  谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
  二、区别以自己身体为中心的左右
  1、区别左右手。
  （1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
  （2）请伸出左手摇一摇。
  （3）游戏：听口令举手
  （游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）
  2、区别左右脚。
  （1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？
  （摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）
  （2）竞赛游戏：点鼻子。
  （游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
  （3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
  三、感知左右
  1、交流左边有什么，右边有什么？
  （1）你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？
  （2）你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？
  2、改变方位再交流左右边有什么？
  四、感知以客体为中心的左右
  1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。
  2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？
  （让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）
  3、请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。