《唱给妈妈的摇篮曲》教学实录
一、学情分析
二、教材分析：
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会妈妈的爱。谁来陪我唱完这首歌
三、教学目标
四、教学重点
1、用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
2、解决歌曲的演唱，体验音乐的情感。
五、教学难点
1、学生划旋律线解决歌曲3—低音5的演唱
2、准确的演唱歌曲中静悄悄的时值。
六、教学内容：
开嗓的练习导入有语病夜深人静时妈妈抱着孩子唱着摇篮曲（视频）导入：孩子们你还记得吗？有这样一段旋律常常在我们儿时的夜里响起，（老师唱摇篮曲），没错是我们亲爱的妈妈唱着《摇篮曲》在每个夜晚陪伴着我们，让我们安稳地入眠。
正：
1听：（开始清唱让孩子感受）不放音乐
师：今天老师带来一首不一样的摇篮曲，请孩子们竖起小耳朵仔细聆听这首歌曲歌曲讲了一个怎样的故事？
师：请孩子们翻开书32页（老师播放音乐出示课题）
生：聆听
师：请聆听最认真的XX小组来回答
生：歌曲讲述的是唱给妈妈唱摇篮曲，学生根据歌词讲述故事，再夜深人静的售后，妈妈在桌上睡着了，小孩并没有吵醒妈妈，并给妈妈盖上一个小花袄，唱着美妙的摇篮曲伴着妈妈进入梦乡。
师：你是一个善于聆听和总结的孩子，老师要为加上2笔。
2模：（钢琴弹唱）
师：歌曲中的小朋友用一件小花袄把满满的爱传递给了妈妈，现在让我们也跟着音乐轻声模唱，将这份爱轻轻的送到自己妈妈耳畔。并思考我们应该用怎样的情绪来演唱？
生：轻声模唱
师：请XX来回答我们应该用怎样的情绪演唱呢？
生：深情、轻柔、宁静地
师：没错，妈妈的爱是深情而又温柔的，我们也应该回报给妈妈这样的爱，现在老师也想将这首歌曲唱
给我亲爱的妈妈。（老师深情的自弹自唱）
3、跟唱（钢伴）
师：请同学们跟着老师的伴奏用优美的声音带着深情，轻柔的情绪完整的演唱歌曲。（渲染气氛、感觉）
4、学生自己唱
反学：
1练：师：孩子们歌声里的爱已经感染了老师，我相信这美妙的音乐也已经走进了你的心里，现在请小组长带领组员练习歌曲第一段，老师会请练习的最认真的小组来进行展示。
生：（小组合作，必有收获）练习
2、展：
师：现在请坐姿最端正的XX小组来展示。
生：展示
3、质疑：
师：我们XX小组首次展示都能够如此完整，为了将歌曲演唱的更加完美，请跟着老师来解决以下问题。请看大屏幕，请根据第一乐句音高变化，划出旋律线并正确的演唱？
师：请XX同学到黑板上来划出旋律线。并演唱
生：划出，并演唱
师：同学们你们认为XX同学划的正确吗？演唱的准确吗？
生：指出问题，并纠错。
师：你真是一个小小音乐家，老师要为你完美的表现加上2颗爱心。请你来当小老师帮着全班的同学一起来划着旋律线演唱这一乐句好吗？
生：演唱
师：孩子们现在已经具备了基本的音乐素养，接着请看大屏幕，根据老师的挥拍示意图正确演唱歌曲第二乐句，通过小组讨论并回答悄字唱了多少拍？（小组合
作）
师：有请讨论最激烈的XX小组的XX来展示并回答问题。
生：挥拍展示，悄字唱了3拍半，
师：怎样得出来的呢？
生：根据挥拍图可以数出来。
师：后面半拍为什么没有了呢？
生：后面半拍是休止符。
师：这位同学的观察很敏锐，我们最后一个悄字在连音线和休止符的影响下演唱了3拍半，现在请你们小组带着全班一起正确的演唱这一乐句。
生：一起演唱第二乐句。
师：孩子们现在就让我们跟着伴奏，一起有感情的来演唱歌曲的第一段。
生：跟着伴奏演唱歌曲第一段。
合学：
1、练习：孩子们，前面歌曲中出现的问题我们都一一解决了。为了能够完整的表达出歌曲中对妈妈的爱，下面请大家在小组长的带领下自学二三段，完整的演唱歌曲。（老师走进学生纠正音准，解决最后的哼唱。）
2、强化：
师：老师在刚才的巡视中发现X组和X组练习的很认真。（评价）
师：1、请跟着老师的伴奏来进行接唱，我唱第一句你们接唱第二句。
2、请小组接唱。
创编：
师：孩子们的歌声真动听，让老师感受到了孩子们对父母真挚的爱。接下来，老师看哪个小组能够将这份爱融入到自己的歌声和舞蹈表演中。请孩子们用情景表演的形式来为歌曲创编。
生：小组创编-
师：请安静的最快的XX小组来进行表演。
生：按小组逐一展示。老师打分评价。
师：在今天这堂中获得我们第一名的的小组是XX第二名XX第三名XX。
总结：
师：孩子们，你们的表演深深的打动了我，我相信在生活中你们也会用实际行动来感恩父母，感恩无须旁人提醒，应该发自每个人的内心。一个会心的微笑，一句关爱的话语，一个凝望的眼神，一种温暖的触摸，无不是感恩的载体，感恩无处不在。
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