16.一分钟
刘琳个人资料简介具惠善自杀
课题
一分钟
课型
新授课
设计说明
时间是非常宝贵的，一分钟、一秒钟我们都要学会珍惜。本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，结果上课迟到了20分钟，使自己非常后悔的故事。课文内容较为通俗易懂，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生生活实际联系非常紧密，学习中要引导学生联系自己的生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏理性的认识。本文正是一个优秀教材，学习时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认13个生字。会写“钟、丁、元”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点
会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字,正确、流利地朗读课文。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情景导入。（用时：5分钟）
1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去答案。（板书）
2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更加深刻。
红玫瑰张碧晨3.板书课题，齐读课题。认读生字“钟”。
1.看课件动画，自由地说说看到的画面。注意把图画看清楚，说话时要说完整、清楚、明白。
2.做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。
3.齐读课题，认读生字“钟”，并组词。
1.听写词语。
办法  平安  书包
几次  到  语文
2.用“仔细”说一句话。
   
3.我会组词。
二、初读课文。（用时：15分钟）
（一）自读：
1.自由读文，勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
（二）识字：
1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它，并组词说话。
4.多种方式读生字词。
1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。
2.尝试认读生字。
3.交流识字方法。
4.同桌互相检查生字掌握情况。
5.开火车认读生字。
6.齐读课文。
4.认读生字卡。
钟  丁  元  迟  洗  背  刚
共  汽  决  定  已  经 
5.连一连，组成词。
迟  公  汽  决  已  坐
到  车  共  经  下  定
6.读句子，选一选。
工      公
（1）爸爸是一位（  ）人。
（2）今天，（  ）园里的人真多。
三、再读课文。（用时：10分钟）
1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.组织同桌互读课文，纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.组织全班交流。
1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，纠正读音。
3.分自然段接读课文。
4.小组合作解决问题。
5.全班交流。什么动漫最h
7.我会读句子。
（1）元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
（2）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
四、指导书写，布置作业。（用时：10分钟）
1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.教师范写，学生评说。
4.学生练写。
5.布置作业：（1）熟读课文，读给同桌听。（2）想一想:元元为什么迟到了？
1.多种形式认读生字“钟、元、洗”。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.学生描红，展示交流。
8.我会写。
钟    丁    元 史子逸
9.写笔顺。
洗：__________________
教学反思
本节课教学中我开展“识字交流会”掀起了课堂的高潮，让学生们积极地分享他们的识字经验。他们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且还可以从其他同学口中学到更多的识字方法。
第二课时
学习目标
1.正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个生字。
2.学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。最后，展开想象说一说第二天元元会怎样做。
学习重点
会写4个生字，能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.指名读自己喜欢的段落。
2.出示生字卡，指名抽读。
1.选择喜欢的段落读。
2.认读生字。
10.我会认。
闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔。
二、品读课文。（用时：20分钟）
（一）由打哈欠体会元元的贪睡
1.（手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说什么？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？
2.此时元元心里想的是什么？在课文中出来，读一读。（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢？
3.谁能读好这句话呢？
4.元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟）
5.是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。
（二）看图说话
1.迟到了二十分钟的元元是什么样子的？
2.指名说话，生到书中写元元红着脸情形的句子，课件出示。指名学生读句子。
3.师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。（齐读第6自然段）
1.给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说打哈欠。（预设学生回答：元元贪睡，他还想睡，他没睡醒。）
2.学生自己读一读元元心里的想法的句子。（预设学生回答：懒洋洋的语气，犯困的语气）
3.指名表演读元元心里想法的句子。（边读边做打哈欠的动作）
4.指名朗读第五自然段，想想元元因为多睡了一分钟，结果如何。
5.指名读五自然段，说说元元最后的结果。
我依然爱你
6.生观察“共”“已”“经”三个字在田字格中的位置及注意的问题，并范写，同桌互相交流。
7.作品展示，全班交流。
8.指名读句子：
（1）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
（2）李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
9.齐读句子：元元非常后悔。
10.师生分角朗读第5、6自然段，注意语气，体会老师的教育和元元的后悔。
11.认真读课文的第2到第4自然段，你还从哪些句子中也读出元元很后悔？用笔把这样的句子画出来。
11.我会读句子。
（1）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
（2）李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
12.我会写。
共    经    坐
13.选一选。
己  已
自（    ）  已（    ）
做  坐
（    ）工  （    ）下
14.写笔顺。
共：_________________
经：_________________
三、想象练笔，自我警醒。（用时：10分钟）
师：如果时间倒流，一切从头再来，元元会怎样做呢？
师：大家说得都很好。你们不光是在告诫元元，更是在提醒自己应该怎样做，是吗？
同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人。做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。
1.自由地说一说。（课件出示：丁零零，闹钟响了。元元……）
2.读句子：珍惜时间，用功读书！
四、课文小结，补充拓展。（用时：5分钟）
1.师：同学们，多睡一分钟，只不过是放松了一小会儿，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，这些都是宝贵的教训。此时此刻，你想对元元说点什么呢？
2.师：对，我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒。（板书：珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）
1.学生交流对元元说的话，全班交流，老师指正。
2.指名读，齐读名言。
15.我会读名言。
一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
时间好似流水，
只能流去不能回。
板书设计
教学反思
这节课从一开始，就体现了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们：教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的个人意义和价值，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究。对小学生而言，有效地组织讨论，有时可以达到事半功倍的效果；帮助他们架设并构建新的平台，是教学成功的基础和前提。