六年级下册第三单元歌曲《滑雪歌》教学设计
【教材分析】
《滑雪歌》是上海美术电影制片厂1980年出品的优秀儿童动画片《雪孩子》中的插曲，由梁桦作词、金复载作曲，著名女高音歌唱家朱逢博演唱。歌曲4/4拍，一共有四个乐句加一个结束句构成的一段体歌曲，它以轻快流畅的旋律和富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大学纷飞的冬景，以及孩子们在音世界里快乐地玩耍的情景。歌曲抒情甜美，深受大家的喜爱。
【教学目标】
1、学生能够准确地视唱《滑雪歌》的旋律，并能为歌曲划分乐句，并通过对歌曲编配的简单二声部的均衡歌唱，增强学生的合唱能力。
2、通过学生准确流畅、有感情地歌唱《滑雪歌》，让孩子们感受歌曲的美好意境。
【教学重点】准确流畅，有感情地演唱歌曲
【教学难点】歌曲乐句的划分和二声部演唱
【教学用具】多媒体教具、钢琴等
【教学过程】
一、设置疑问，导入新课
1、发声练习：演唱小字一组c的音阶，然后将c调变成f调演唱引出f调。
2、设问：老师在刚才你们演唱的音阶中挑选了几个音把它组成了一条旋律，请你仔细聆听并回答是哪几个音，使你想到了什么？
教师边做手势边演唱旋律：3- - 1- -7- -5 - -学生回答（好像是树叶慢慢落下……）
3、师：你的感觉真棒，让我们一起来唱一唱，做一做这样的动作感受树叶、雪花或者羽毛轻轻飘落的感觉。学生边唱边动作感知。
4、师：树叶轻轻地飘落下来了，现在我们把这片树叶或者雪花稳稳的用手把它托住好吗？强调后学生再次歌唱体验。
【设计意图】3- - 1- -7- -5 - -这条旋律来自歌曲第一乐句的几个骨干音，让学生在边唱边随旋律做律动的同时，感受旋律的轻柔和旋律的下行。学生在唱稳这几个音之后，为下面歌曲的演唱做好铺垫。
二、跬步教学，感知旋律
1、第一乐句教学——感受旋律之韵
①师：现在请你再仔细聆听，它们的舞姿发生了一些变化，它发生了什么样的变化呀？师唱：3 2︱3 - - 3 2︱1  -  - 7 6 ︱ 7 - -︱5 – -生答：加了一些音。
②师：旋律更加的丰富了对吗？我们能不能唱一唱？
师生合作：
生：32︱3- - 32︱1- -
师：76︱7 - 712︱2 55 –（师加上肢体动作，唱的美美的）
③师：老师刚才的演唱跟刚才一样吗？哪里不一样？你能模仿老师刚才演唱的旋律吗？我们来试一试吧！
76︱7 - 712︱2 55 –（让学生也加上肢体动作的辅助演唱旋律。）
④师：很好，我发现有些同学已经会了，还有一些同学还有困难，这样，老师再唱一次，如果你能演唱就跟着老师进来，如果你有困难的就先静静的聆听，可以在心里默唱，好吗？
3 2︱3 - - 3 2 ︱1 - - 7 6 ︱ 7 - 712︱255–
⑤音乐伴奏加入歌唱
【设计意图】歌唱教学的音准是需要循序渐进地铺垫与夯实，所以这一过程教师通过循序加入音的同时，使旋律变得越来越美，学生充满新鲜感，不仅提高了学生的歌唱兴趣，夯实了音准，而且引导学生感受了旋律的走向和意境。
2、第二乐句教学——感受旋律之异
①师：注意聆听，老师的旋律又有了哪些变化？你能听出是哪里发生了改变吗？
3 2︱3 - - 3 2︱1 - - 7 6︱7 12 22 1︱1 2 2 –
学生回答。（后面的旋律变化了，旋律向上）
②师边做律动边深情演唱，旋律带给你怎样的感觉？
学生回答。（略）
③师：把你的感觉用歌声表达出来好吗？
学生演绎两个乐句合着伴奏音乐唱谱并加上律动。
【设计意图】通过对比聆听与师生合作表演，使学生能更好的感受乐句之间的微妙变化，同时也更容易掌握音准，感受旋律的走向。
3、第三、四乐句教学——感受旋律之情
①播放整首歌曲，生唱前两个乐句，师接唱后两个乐句。师再次做肢体动作演唱。
②设问：你们的歌声太美了，老师不禁的把歌曲后面的几个乐句也补充完整了，那你觉得老
师刚才又唱了几个乐句呢？ 播放3、4两个乐句。出示幻灯片图谱。
生答：2个乐句。整首歌曲一共有4个乐句。
③谱例和音乐伴奏再起3、4两个乐句。学生跟随老师边动作边演唱。
34︱5 - - 3 4 ︱5  -  -  1  ︱6 -  6  6︱4 5 5 –
43︱422- 3 2︱3 6 6 - 5 5︱2  34 5 5︱71 1 –
④师讲解示范对比聆听的方法重点练习重难点。
如：1 6 - 6  64 5 5 –
如：55︱2 34 5 5︱71 1 -
【设计意图】通过师生的歌曲接龙，使歌曲充分完整，渐进式的教学让学生歌唱扎实有效，学生对乐句的构成，感受特别深刻。
4、完整演绎歌曲——感受旋律之美
①连起来唱一唱，出示四句歌谱：
3 2︱3 - - 3 2 ︱1  -  - 7 6 ︱ 7 - 712︱255 –
3 2︱3 - - 3 2︱1  -  - 7 6︱7 1 2 22 1︱1 2 2 –
3 4︱5 - - 3 4 ︱5  -  -  1  ︱6 -  6  6︱4 5 5 –
4 3︱4 2 2- 3 2︱3 6 6 - 5 5︱2  34 5 5︱71 1 –
②完整演唱第二遍，老师在第三句中加入合唱的旋律：（根据学生情况而定两种合唱旋律）。
3 4︱3- - 34 ︱3- -1︱6– 6 6 ︱433-
或者：1 2︱3- - 1 2 ︱3- -1︱4–4 4 ︱433-
③设问：老师在哪里加上了旋律？生：第三句。
周而复始的连续三遍，并播放高声部伴奏音乐，指挥学生加入歌唱。
大火歌词3 4︱3- - 3 4 ︱3- - 1︱6–6 6 ︱43 3 -
④分声部合作练习。
⑤完整表演四个乐句，其中第三句分声部演唱。
【设计意图】歌曲第三句是这首歌曲《滑雪歌》的高潮部分，因此为了使歌曲更加丰富具有层次感，在这一乐句中加入了简单的二声部旋律3 4︱3- - 3 4 ︱3- -1︱6–66 ︱433-，三度进行，让学生既能感受高声部的强烈奔放，又能体会低声部的温柔、坚韧，再加以动作的辅助，使学生能更好的唱准音高，体会情绪意境。
三、填入歌词、感受意境
1、完整聆听歌曲，揭题。
师：同学们，音乐总是那么的感人，触动人心，我们在这样的旋律意境当中联系到了很多，有同学说是树叶飘落的感觉，有的同学说是轻轻的羽毛，也有的同学说是一片片洁白的雪花……同学们的感觉都很好，这首歌曲确实描写了雪花，它叫《滑雪歌》，它是来自一部电
影《雪孩子》的主题歌曲，这部电影就是伴随老师的童年而度过的，电影讲述了可爱而勇敢的雪孩子为了就大火中的小白兔而融化成一朵白云的感人故事，而《滑雪歌》它就是这样一首温暖人心的歌。
2、播放视频，学生边观看边跟随范唱演唱歌曲。
3、分段表演歌曲
①学生演唱第一段歌词，老师在第三句中加入合唱的歌词与学生合作。
②学生演唱歌曲第一段，第三句合唱部分学生分组表演合作。
③学生演唱歌曲二三两段，结束句演唱。
4、完整演绎歌曲
分声部完整的有感情的演绎歌曲，加上肢体动作的辅助使歌曲变得更美。老师在一旁跟着表演指挥。
【设计意图】电影视频的观看，能让学生在观看画面的同时更好地感受歌曲的情感，进而能发自内心的用优美的歌声来演绎歌曲。分段表演歌曲，形式多样，加强了协作能力。
四、课堂小结、揭示主题
师：美好的时光总是那样短暂，就像雪孩子和他的伙伴小白兔一样。但是他们的友谊和美好的音乐会一直伴随着我们成长。希望同学们也能珍惜身边的朋友，愿友谊天长地久。……
【设计意图】教师总结具有感染力，再加之音乐和画面的辅助，让学生体会友谊的珍贵，从而更加珍惜身边的朋友，促进同学之间的友好相处，水到渠成地达到了音乐的情感目标。