《Unit 1 This is My Day第一课时》导学案
主备人：卢娟、何秋梅 使用人： 审核人： 使用时间：
学习目标：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
学习重难点：1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , usually 的发音。
教法与学法指导：1、结合四年级所学内容：What time is it ? It’s 9:00 o’clock. 句型复习所学的时间表达法。
【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……
【展示交流】（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
【合作探究】（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。
（2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？
（3）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……
（2）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
【教学评价】这节是新学期来的第一节课，学习翻开新的本还是比较好奇。所以整体课堂气氛还不错，学生的学习兴趣也挺高。加上这节课所学的内容是和我们平时的学习生活紧紧相连。所以整体教学效果还不错。
【教学反思】
《Unit 1 This is My Day第二课时》导学案
主备人：卢娟、何秋梅 使用人： 审核人： 使用时间：
学习目标：1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成并对应作息时间表的练习。
学习重难点：本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…
教法与学法指导：1、有效利用学生的生活习惯和常识，来练习时间的表达。
2、运用生活中常见的例子，了解usually , often , sometimes 三个频度副词的用法和区别。
学习过程：
【自主学习】（1）练习上一课时的 chant。
（2）看动作猜短语
【展示交流】（1）Let’s try。教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。
（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
Let’s talk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?
【合作探究】（1）教师放录音，学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（2）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
【教学评价】有了上节课的学习作为铺垫，学生这节课的学习显然比上节课轻松地多。掌握起来也更游刃有余。基本上能运用所学的句型，对身边的同学和朋友进行简单的提问和回答。也能用简单的时间表述自己一天的活动。
【教学反思】
《Unit 1 This is My Day第三课时》导学案
主备人：卢娟、何秋梅 使用人： 审核人： 使用时间：
学习目标：1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
学习重难点：掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
教法与学法指导：运用不同的时间表格和钟表来表示时间，让同学们在这些时间的基础上，对自己一天的活动来进行表述。并且采访几个同学，将他们的采访信息制作成表格的形式记录下来。
学习过程：
【自主学习】（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。
【展示交流】（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
Read and write
（1）游戏：What’s the truth ?
教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .
【合作探究】（1）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（2）询问学生，出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（3）学生完成作息时间表里的练习。
【达标拓展】（1）学生两人一组表演和练习对话。
（2）教师选举几组同学进行表演。
（3）听录音将Read and write 中的对话对给自己的同伴听。
【教学评价】这节课的新知识不多，掌握课文并不难。难点在于将这些表达运用到生活实际中。这需要教师在这方面对学生多加训练。本节课的另一个难点是用采访的形式来了解同伴的信息，并制作成表格。
【教学反思】
《Unit 1 This is My Day第四课时》导学案
主备人：卢娟、何秋梅 使用人： 审核人： 使用时间：
学习目标：1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
学习重难点：本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。
教法与学法指导：采取小组之间自由讨论的方式，谈谈自己周末的计划和兴趣爱好。让他们能够身临其境的理解和学习本课时的四会动词词组。
学习过程：
【自主学习】Let’s sing
（1）播放C部分Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（2）引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
【展示交流】（1）随录音演唱Let’s chant.初步感知本节课的动词词组。
（2）拿出课前准备好的家人合照。小组内互相展示：They are my parents . I often visit my parents on the weekend .进一步学习词组:visit grandparents.
(3) 运用同样的方法，创设一些情景来学习其他的动词词组:climb mountains 、go shopping、play sports、go hiking、play the piano
【合作探究】(1)so what 歌词仿照课文的chant,运用本节课所学的词组创作新的chant来练习新词。
（2）游戏：拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .
【达标拓展】（1）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。
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