1. 末上〕{末: 陈最良, 丽娘的老师}“吟余改抹前春句，饭后寻思午晌茶。 蚁上案头沿砚水，蜂穿窗眼咂{咂：吮吸}}瓶花。”{陈最良的四句开场白有两个作用,第一: 突出老头的闲情逸致, 第二: 外面春光流动, 与书房的枯燥乏味形成对比. }}我陈最良杜衙设帐，{设帐：教书}杜小家传《毛诗》{《毛诗》: 即《诗经》，相传汉代毛亨和毛苌曾为之作注，故也称毛诗。}。极承老夫人管待。爱上你这样的女人{特别受到老夫人的照顾和接待，他啃了一辈子书，却几乎绝粮}今日早膳{早膳:早饭}洪磊喊麦已过，我且把毛注潜玩{潜玩: 深入玩味}一遍。〔念介〕“关关雎鸠，{雎鸠:水鸟名}在河之洲。窈窕淑女，{{窈窕: 美好}君子好逑。”{老夫子咿咿呜呜地吟哦，使书房平添了许多酸霉迂腐之气。该诗今可译为“雎鸠关关两对唱，就在河的那一方，纯洁美丽好姑娘，正是哥儿好对相! }好者好也，逑者求也。〔看介〕这早晚了，还不见女学生进馆{馆: 学馆, 即学堂}。却也娇养的凶。待我敲三声云板。〔敲云板介〕春香，请小解书。{解书：上课}
2. 【绕池游】{绕池游：曲牌名}〔旦{旦: 杜丽娘}引贴{贴：丫环春香}捧书上〕素妆才罢，缓步书堂下。对净几明窗潇洒{潇洒: 整洁}。〔贴〕《昔氏贤文》，把人禁杀，恁时节则好教鹦哥唤茶。{丫环春香一上场就诅咒诗书礼仪把人拘束死了，展示了她向往自由的心声}
3.〔见介〕〔旦〕先生万福，〔贴〕先生少怪。〔末〕凡为女子，鸡初鸣，咸盥{洗脸}、漱{漱口}、栉{梳笄{束发}，问安于父母。日出之后，各供其事。如今女学生以读书为事，须要早起。{陈先生知恩图报，准备严格执行杜宝对杜丽娘的教养方针：用诗书礼仪约束其身心}〔旦〕以后不敢了。〔贴〕知道了。今夜不睡，三更时分，请先生上书。{春香话语带刺，你不是要早吗？三更该早了吧！你能来？她的顽皮尖刻一下子止住了原本木讷而爱唠叨的先生，也打破了学堂窒息的气氛}〔末〕昨日上的《毛诗》，可温习？〔旦〕温习了。则待讲解。〔末〕你念来。〔旦念书介〕“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”〔末〕听讲。{本是爱情诗，先生怕讲爱情，引动学生情肠，只好依注解书}“关关雎鸠”，雎鸠是个鸟，关关鸟声也。〔贴〕怎样声儿？{春香就喜欢插科打诨，表现出她的天真，直率，玩皮，娇憨，大胆，泼辣，天性自然开朗，思想单纯}〔末作鸠声〕〔贴学鸠声诨{浑：开玩笑}介〕{正儿八经的老先生竟然像孩子一般学鸟叫，憨态可掬，十分滑稽，令人喷饭，真所谓我本无心说笑话，谁知笑话逼人来}〔末〕此鸟性喜幽静，在河之洲。〔贴
〕是了。不是昨日是前日，不是今年是去年，俺衙内关着个斑鸠儿，被小放去，一去去在何知州家。{在河之洲：洲本水中高地，意谓在河那边的沙滩上，生先未解，春香故意将洲曲解成州，而知州是州的最高行政长官，目的是借以取笑}〔末〕胡说，这是兴。〔贴〕兴个甚的那？〔末〕兴者起也。起那下头窈窕淑女，是幽闲女子，有那等君子好好的来求他。〔贴〕为甚好好的求他？{先生说：有那等君子好好的来求他。为甚好好的求他？春香似懂非懂，丽娘也似懂非懂，先生又不好说，真是天真可爱的学生，尴尬难堪的先生，有什么办法呢？沒办法，说不得下文了，免得引动学生春心，可适得其反，先生的遮遮掩掩，反而开启了两少女的心灵之锁，让他们对爱情有了好奇，有了遐想，有了向往，先生亦知，又沒办法，只能喝住，这样写来，读者岂有不笑之理？}〔末〕多嘴哩。〔旦〕师父，依注解书，学生自会。但把《诗经》大意，敷演{敷演：陈述而加以发挥}一番。{丽娘只蒙胧知其大意，注释又不确，希望先生说得明明白白，为什么君子要去求那幽闺女子呢？所以丽娘也不满}
4.【掉角儿】〔末〕论《六经》，吴秀波的老婆{《六经》：指《诗>，《书.，《礼》，《乐》《易》，春秋六部儒家经典}《诗经》最葩{最葩: 最华美}，闺门内许多风雅：{女子中许多好风范}有指证，{指证: 例子]姜嫄产哇；{哇: 通假字, 通娃}不嫉妒，后妃贤达。更有那咏鸡鸣，伤燕
羽，泣江皋，思汉广，{咏鸡鸣，伤燕羽，泣江皋，思汉广: 诗经中四篇诗}洗净铅华[铅华: 女人用的脂粉, 意思是这四首诗只写女子美德, 并没写男女之爱情, 但实际上并非如此]。有风有化{有风有化: 有风俗含教化}，宜室宜家{宜室宜家: 指夫妻和睦}。〔旦〕这经文偌多？{丽娘探究的不是这些, 她想知道为什么君子要去求那幽闺女子, 先生告诫:思无邪, 不要往男女方面去解释, 所以丽娘不耐烦, 不满意, 觉得读诗无味!]〔末〕《诗》三百，一言以蔽之，没多些，{此多非丽娘所说的多}只“无邪”{“无邪”: 本孔子语, 这里作思想纯正讲}两字，付与儿家{儿家: 你们}。
第一部分从开端至“付与儿家”，写杜丽娘入学馆读书，陈最良讲授《毛诗》。
5.书讲了。春香取文房四宝来模字。〔贴下取上〕纸、墨、笔、砚在此。〔末〕这什么墨？〔旦〕丫头错拿了，这是螺子黛，画眉的。〔末〕这什么笔？〔旦作笑介〕这便是画眉细笔。〔末〕俺从不曾见。拿去，拿去！这是什么纸？〔旦〕薛涛笺。〔末〕拿去，拿去。只拿那蔡伦造的来。这是什么砚？是一个是两个？〔旦〕鸳鸯砚。〔末〕许多眼？〔旦〕泪眼。〔末〕哭什么子？一发换了来。〔贴背介〕好个标老儿！待换去。〔下换上〕这可好？〔末看介〕着。〔旦〕学生自会临书。春香还劳把笔。〔末〕看你临。〔旦
写字介〕〔末看惊介〕我从不曾见这样好字。这什么格？〔旦〕是卫夫人传下美女簪花之格。〔贴〕待俺写个奴婢学夫人。{奴婢学夫：意味写得不像}〔旦〕还早哩。{打趣语，意味我还没嫁人，怎能称夫人? 已露思春之意}〔贴〕先生，学生领出恭牌。{出恭牌: 意味去大小便, 春香对模字索然无趣, 想溜之大吉}〔下〕〔旦〕敢问师母尊年？〔末〕目下{目下:眼下, 现在}平头六十。〔旦〕学生待绣对鞋儿上寿，请个样儿。〔末〕生受了{生受了: 客套话: 有劳你, 愧受了}。依《孟子》上样儿，做个“不知足而为屦”罢了{学生实在, 先生联想王雅捷透明照, 答非所问，可见酸迂无比}。〔旦〕还不见春香来。〔末〕要唤他么？〔末叫三度介〕〔贴上〕害淋的{该死的}。〔旦作恼介〕劣丫头那里来？〔贴笑介〕溺尿去来{庄中添俗, 但为谐趣}。原来有座大花园。花明柳绿，好耍子哩。〔末〕哎也，不攻书，花园去。待俺取荆条来。〔贴〕荆条做什么？{针锋相对, 热闹得紧}
第二部分从“书讲了”至“荆条做甚么”，写杜丽娘临书，春香偷入花园。
6.【前腔】女郎行、{女郎行:女儿家}那里应文科判衙？{应文科判衙:赴科举考试,然后当官判案}止不过识字儿书涂嫩鸦。{书涂嫩鸦:喻胡乱书写}〔起介〕〔末〕古人读书，有囊萤的，[囊萤:晋代车胤,家贫买不起灯油,夏天捉萤火虫于袋中.借光读书}趁月亮的{趁月亮:南齐
江泌,家贫买不起灯油,常在月下读书}。〔贴〕待映月，耀蟾蜍眼花{蟾蜍;传说月中有蟾蜍}；待囊萤，把虫蚁儿活支煞。{支煞:活活折磨死}〔末〕悬梁、刺股呢？{悬梁:孙敬好学,为防磕睡,以绳系头,悬于梁上,后成大儒,刺股:苏秦读书欲睡,引锥自刺其股}〔贴〕比似你悬了梁，损头发；刺了股，添疤痆{疤痆:疤痕}。有甚！{光华:光彩}〔内叫卖花介〕〔贴〕小，你听一声声卖花，把读书声差。〔末〕又引逗小哩。待俺当真打一下。〔末做打介〕〔贴闪介〕你待打、打这哇哇，桃李门墙，崄把负荆人諕煞。
7.〔贴抢荆条投地介〕{春香眼里，沒有封建礼法，沒有师道尊严}〔旦〕死丫头，唐突了师父，{唐突了：冒犯了}快跪下。〔贴跪介〕〔旦〕师父看他初犯，容学生责认{责认：责备}一遭儿。
8【前腔】手不许把秋千索拿，脚不许把花园路踏。〔贴〕则瞧罢。〔旦〕还嘴，这招风嘴，把香头来绰{绰：同戳}疤；招花眼，把绣针儿签瞎。〔贴〕瞎了中甚用？〔旦〕则要你守砚台，跟书案，伴“诗云”，陪“子曰”，没的争差{争差:差错}。〔贴〕争差些罢。〔旦挦贴发介〕则问你几丝儿头发，几条背花？{背花:打多少条鞭痕}敢也怕些些夫人堂上那些家法。
9〔贴〕再不敢了。〔旦〕可知道？〔末〕也罢，松这一遭儿。起来。〔贴起介〕{此节两个作用任豪 大海和月亮的故事,1:镇春香,2:安老师.春香闹过了头,万一师父向父母告状,可就惨啦！不是丽娘真发火。}
10【尾声】〔末〕女弟子则争个不求闻达，和男学生一般儿教法。你们工课完了，方可回衙。咱和公相陪话去。〔合〕怎幸负的这一弄明窗新绛纱。〔末下〕
11〔贴作背后指末骂介〕村老牛，痴老狗，一些趣也不知。〔旦作扯介〕死丫头，“一日为师，终身为父”，他打不的你？俺且问你那花园在那里？〔贴做不说〕〔旦做笑问介〕〔贴指介〕兀那不是！〔旦〕可有什么景致？〔贴〕景致么，有亭台六七座，秋千一两架。绕的流觞曲水，面着太湖山石。名花异草，委实华丽。〔旦〕原来有这等一个所在，且回衙去。 〔旦〕也曾飞絮谢家庭，〔贴〕欲化西园蝶未成。
〔旦〕无限春愁莫相问， 〔合〕绿阴终借暂时行。
elyna 第三部分从“女郎行”至结尾，写春香闹学，杜丽娘问园。
这出戏结构完整，有开端，有发展，有高潮，有收场;人物形象鲜明。作者嘲讽了维护和宣
扬封建礼教的迂腐老儒陈最良，描述了深受封建礼教束缚的青春少女杜丽娘春情萌发过程，刻画了丫环春香敢于反对封建礼教的活泼、爽朗、调皮而又有些放肆的性格。这出戏既可以单独成篇，也是《牡丹亭》第十出《惊梦》的先导，杜丽娘游园惊梦，因梦生情，因情而死，死而复生的情节，就是由此展开的。
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