《丢丢铜仔》教学设计
【教材内容】湘教版《音乐》（七年级下册）第五单元
【课 时】第一课时（共三课时）
【教学目标】
3.能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，完整演唱合唱《丢丢铜仔》，体验与同学合作演唱的乐趣。【教学重点】
能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。
【教学难点】
完整演唱二声部歌曲《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。
【教学过程】
一、导入：
播放《青春舞曲》，带学生做简单的体态律动：强拍拍手，弱拍捻指或拍腿。
二、歌曲背景素材的准备——火车律动节奏的即兴创编。
1.教师引导：刚才我们一起伴着《青春舞曲》，做了一个小小的热身，同学们的节奏感很强。有一样东西在运动时，也能发出节奏感很强的声音，你们听听是什么。
2.教师模仿火车的车轮滚动声。
（1）老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是？
（2）你能用其他的声势节奏进行模仿吗？
3.启发学生用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音，并板书下来。
三、民歌《丢丢铜仔》的学习——律动法欣赏，听唱法和模唱法学歌。
1.欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与。
第一遍聆听：声势伴奏，初听旋律。
学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型，为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。
第二遍聆听：声势伴奏、模仿火车，走步律动，熟悉旋律。教师弹奏旋律，学生采用固定的声势节奏，模仿火车的动态走步律动。
第三遍聆听：声势伴奏，听赏歌词。提示：伴奏的声音用气声轻念，很有弹性的，营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。
2.介绍歌曲：《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听到铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就
将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词，在欢庆通车时高唱。火车行到衣都啊莫呀衣都丢，哎呦磅孔内，磅孔的水衣都丢丢，铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。
3.了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。
4.学念歌词（模仿法学习，台湾客家方言读歌曲）采用直接模仿法，学习客家方言读歌词。辅以手势，强调方言音调的特点。特点是：读字唱字时，带点鼻音，嘴巴发音要尽量“圆”。重点是：“铜”字读“deng”第三声；“仔”字读“giang”第四声；“磅孔内”发音“pang kong lui”,音调都上扬，有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。
5.学唱旋律
丢丢铜歌词（1）音叉定音，教师用柯尔文手势，带学生视读旋律谱注意：音准、节奏和发声，轻声读唱。
（2）教师仍采用柯尔文手势，但加强了音乐表情。
注意：手势的表情，轻重、快慢、线条、呼吸等。
6.学唱歌曲第一遍：强调字音对齐，节奏、音准等，速度稍慢地练习。第二遍：强调方言的语音语调。直接示范模仿，用手势辅助。第三遍：在钢琴伴奏下完整演唱。
7.二部轮唱第一步：练习第二部的结尾句。第二步：教师指挥下，进行二部轮唱。
8.完整演唱全曲齐唱和轮唱部分结合起来，完整演唱。
四、多声部合唱《丢丢铜仔》——二部轮唱，并加入背景材料。
1.复习：作为背景音响材料的声势节奏。
2.加入汽笛声，丰富背景音响材料的层次。
3.将歌唱及背景音响材料进行组合，进行初步合成练习。
4.进行即兴的速度力度处理，以合唱形式完整地表现火车穿行隧道的情景。
五、课堂小结。
今天我们学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》，虽然只有简单的两句，但是它的旋律却是那么
活泼、优美，可以反复吟诵，通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特，不仅演唱的语音语调很有特，而且内容也是丰富多样的，更加说明了我们的民歌就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特的歌曲。希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特的音乐，丰富我们的音乐生活。
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