丢丢铜仔 教学设计
1教学目标
1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏;
2、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力,能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲;
3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材,演唱合唱《丢丢铜仔》。
2学情分析
本班现有学生36人。只有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待提高,还有一些学生由于底子薄、基础差,对音乐又缺乏兴趣,所以情况不是很好。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻他们身上的闪光点,培养他们的感情。
3重点难点
重点:能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲,并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。
难点:完整演唱多声部歌曲《丢丢铜仔》。
4教学过程
活动1【导入】一、导入
导语:同学们,欢迎大家来到台湾,现在我们搭乘前往台湾宜兰的火车,去欣赏宜兰小调独特的风格与韵味,为了更好地感受宜兰小调的魅力,现在我们来 学几句客家话吧!
教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景老师教学生“火车行到磅孔内、磅孔的水滴落来”的客家方言。
活动2【讲授】二、新课教学
(一)欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与
第一遍聆听:声势伴奏,初听旋律。
学生从以上声势节奏中,选择一种作为固定音型(如:XXX X XXX X ),3 3为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下,教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。
第二遍聆听:声势伴奏、模仿火车,走步律动,熟悉旋律。
丢丢铜歌词教师弹奏旋律,学生采用固定的声势节奏,模仿火车的动态走步律动。
第三遍聆听:声势伴奏,听赏歌词。
提示:伴奏的声音用气声轻念,很有弹性的,营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。
(二)介绍歌曲:
《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时,听者铜钱落地,咚咚作响,铿然有声而灵感忽至,随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山,一面靠海,开发比较晚,后来修建起了与台北相通的铁道时,人们心中的喜悦是不可言喻的。于是,他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。
“火车行到衣都啊莫呀衣都丢,哎呦磅孔内,磅孔的水衣都丢丢,铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。”
了解歌词意义:引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”(火车隧道)和“丢丢”(水滴落的声音)的意思。
(三)学念歌词(模仿法学习,台湾客家方言读歌曲)
采用直接模仿法,学习客家方言读歌词。辅以手势,强调方言音调的特点。
特点是:读字唱字时,带点鼻音,嘴巴发音要尽量“圆”。
重点是:“铜”字读“deng”第三声;“仔”字读“giang”第四声;“磅孔内”发音“pang kong lui”,音调都上扬,有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。
(四)学唱旋律
1、音叉定音,教师用柯尔文手势,带学生视读旋律谱。
注意:音准节奏和发声,轻声读唱。
2、教师仍采用柯尔文手势,但加强了音乐表情。
注意:手势的表情,轻重、快慢、线条、呼吸等
3、学唱歌曲
第一遍:强调字音对齐,节奏、音准等。速度稍慢地练习。
第二遍:强调方言的语音语调。直接示范模仿,用手势辅助。
第三遍:在钢琴伴奏下完整演唱。
4、二部轮唱
第一步:练习第二部的结尾句。
第二步:教师指挥下,进行二部轮唱。
5、完整演唱全曲
齐唱和轮唱部分结合起来,完整演唱。
(五)多声部合唱《丢丢铜仔》——二部轮唱,并加入背景材料。
1、复习:作为背景音响材料的声势节奏(如:XXX X XXX X ),3 3
2、加入:汽笛声X—,丰富背景音响材料的层次。呜
3、将歌唱及背景音响材料进行组合,进行初步合成练习。
4、进行即兴的速度力度处理,以合唱形式完整地表现火车穿行隧道的情
活动3【导入】三、课堂小结
今天我们学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》,虽然只有简单的两句,但是它的旋律却是那么活泼、优美,可以反复吟诵,通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特,不仅演唱的语音语调很有特,而且内容也是丰富多样的,更加说明了我们的民歌就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特的歌曲。希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特的音乐,丰富我们的音乐生活。