[作者简介]毛冬梅（1969—），女，广西来宾人，本科，广西来宾市教育科学研究所研究员，小学高级。
设计意图：第二课时，教学目标明确集中——品语言，赏意境。即学习作者是如何遣词造句的。学习的策略：通过“对比”去认识不同表达的优劣，去认识如何遣词造句才是好的；通过感情朗读，进一步感悟文本这个“例子”在遣词造句方面的精妙——运用准确的、优美的、一串串、一组组的词语来创设意境。
[HTH]一、复习导入[HT]
通过第一课时的学习，我们知道了这是一篇意境优美的文章；我们还初步理清了文章的脉络，知道了文章的第2至8自然段写了《月光曲》在怎样的情境下产生。请大家回忆一下，这个意境是——幽静和谐（板书）
第二课时，我们的学习任务主要是——品语言，赏意境。
品语言，赏意境：
学习作者用生动优美的语言来表现美好的意境、美好的情感。
[HTH]三、品语言，赏意境[HT]
（一）（课件出示学习要求）
请同学们默读第2—8自然段，出文中描写景物的部分，用心品读。在这些描写中，你觉得哪些词语、句子或段落很能表现这个意境的幽静？
1.默读、思考、交流。
2.指名说。
（根据学生的回答出示课件）：
[HTK]一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。[HT]
3.学习第二自然段。
（1）出示句子（课件）。
[HTK]一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。[HT]
（2）说一说你是从哪些词语的描绘中体会到“幽静”的意境的？指名说。
（3）小镇，河边，夜晚，小路，想象一下，这是一个什么样的意境？如果是：夏天，中午，太阳，大街上，意境还一样吗？
（4）如果去掉了“小”“夜晚”“幽静”“断断续续”，把“散步”换成“走”，表达效果有什么变化？
（课件出示）
[HTK]一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
一天，他在路上走，听到钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。[HT]
（5）请你们用心用情地朗读第二自然段，体会作者是如何用字用词用句，来写出这个夜晚的幽静的。
（6）师小结：在写文章的时候，要表达的意境不一样，所运用的词语就不一样。另外，要学会精心选择一组组的词语，让它们来共同营造你所想要的意境。
4.学习第8自然段。
（1）出示句子（课件）。
[HTK]一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。[HT]
（2）请大家用刚才我们品读第二自然段的方法学习该段，并在小组内交流交流自己的发现。
（3）指名说。
（4）我们来看看这个句子的表达效果有什么变化？（课件出示）指名说。
[HTK]贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，按起了琴键。[HT]
（5）配乐轻声自由读。一边读一边体会作者遣词造句的精妙。
（6）全班感情朗读。
（二）（课件出示学习要求）
[HTK]作者在写景物的时候，善于用优美的语言，营造幽静的意境；作者在写人物的时候，也很善于用优美的语言来表现人与人之间美好的情感，营造和谐、安详的意境。请大家带着平和的心境轻声读一读2—8自然段，出文中描写人物的部分。想一想，哪些词语、哪些句子非常好地表达了这种和谐、安详的意境？[HT]
1.轻声自由读，一边读一边。
2.小组里交流。指名说。每说一句，品读一句。
3.请同学们朗读3—7自然段，边读边用心体会作者遣词造句的精妙。
（三）文章的作者用优美的语言向我们描述了这个夜晚的幽静、祥和。在这幽静、祥和的气氛中，贝多芬弹起了优美的旋律，这就是著名的《月光曲》。这首钢琴曲表达的是一个怎样的意境呢？接下来我们学习第9段。
1.默读第9自然段。用“[CD#2]”画出写景的句子。
2.指名说。
（课件出示写景的句子）
[HTK]（1）月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上 ，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
（2）忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来……
（3）月光照耀下的波涛汹涌的大海。[HT]
3.这些景是真实存在的吗？还是——
明月几时有 龚琳娜 （这是皮鞋匠、盲姑娘听贝多芬弹奏曲子，脑海里呈现的画面。）
4.师配乐范读。请同学们边听这些语言文字边在脑海里想象，你的脑海里呈现出什么样的画面？
5.这其实就是《月光曲》的旋律节奏。那么，这节奏变化应该是：
（课件出示）
[HTK]（1）明快——舒缓——高昂
（2）舒缓——明快——高昂
（3）舒缓——高昂——明快[HT]
6.当《月光曲》的旋律节奏还是轻柔舒缓时，作者用哪些字、词来描绘月亮、月光、海面和云的？（出示课件）
[HTK]月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上 ，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[HT]
（1）轻声自由读。
（2）指名说。
（微波粼粼、洒、银、一缕一缕、轻纱似的、微）
（3）再读下面的句子，表达效果还一样吗？（课件）指名说。
[HTK]月亮正从水天相接的地方升起来。海面上 ，霎时间洒满了光。月亮越升越高，穿过云层。[HT]
（4）全班感情朗读原句。
7.曲调出现了变化，变得明快了，那作者用词还一样吗？对比体会。（出示课件）
[HTK]月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来……[HT]
（1）全班感情朗读，对比中感受旋律的变化。
（2）如果没有了这些词，或者换成另外的一些词，如“涌”换成“漫”，表达效果还一样吗？
[HTK]忽然，海面上吹起了风，起了浪。被月光照着的浪花朝着岸边漫过来……
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来……[HT]
（3）全班感情朗读，对比中感受作者遣词造句的精妙。
（刮、大、卷、巨、雪亮、浪花、一个连一个、涌）
8.音乐的曲调越来越高昂激越，那作者又是用什么样的词去表达的？（课件出示）
发布评论