第2课 我用残损的手掌
  朗读这些诗句，要在诵读的同时，脐于里再现其形象，还要把断续的画面连缀成连续的画面，这样才能够更深刻地领悟诗句的内涵，才能使朗读声情并茂。
  朗读中，一般把语调设计为三种：平调、升调和降调，表颂扬、赞叹、悲壮的句子要用升调；表祈求、悲哀、叹息的句子要用降调；叙述性的句子要用平调。就速度而言，交代性的内容，含有庄重或悲哀的句子读得稍慢些；紧张、欢快、愤怒、恐怖的气氛要读得急促些。
  诗歌前半部分充满凄凄忧愤，应读得沉重、缓慢，以表达诗人对苦难中祖国的痛惜之情；后半部分表示了作者的热切期盼，应读出高昂的情调，读出诗人对祖国未来寄予的热切期望。
  我/用残损的手掌
  摸索双手的温柔/这广大的土地：
  这一角/已变成灰烬，
  那一角/只是血和泥；
  这一片湖/该是我的家乡，
  （春天，堤上/繁花如锦幛，
  嫩柳枝折断/有奇异的芬芳）
  我触到/荇藻和水的微凉；
  这长白山的雪峰/冷到彻骨，
  这黄河的水夹泥沙/在指间滑出；
  江南的水田，你当年/新生的禾草
  是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿；
  岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，
  尽那边，我蘸着南海/没有渔船的苦水……
  无形的手掌/掠过无限的江山，
  手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗，
  只有那辽远的一角/依然完整，
  温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。
  在那上面，我/用残损的手掌/轻抚，
  像/恋人的柔发，婴孩手中乳。
  我把全部的力量/运在手掌
　　
　因为只有那里/我们不像牲口一样活，
  蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国!