《二泉映月》教案
《二泉映月》教案1
一、教学要求二泉映月二胡谱
1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段.
3、能联系课文内容,理解文中描写月夜景和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富的语句的意思,并能选用部分词语写一段话,来描写自己所观察到的月夜景.
4、通过朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神.
二、教学重难点
在第五自然段创设音乐情境,让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的,并能熟读成诵.
三、教学时间:
3课时
四、预习要求
1、收集阿炳的生平资料,对阿炳生世有必要的了解.听听《二泉映月》这首曲子.
2、读读课文,划出生字新词,在生字上注上拼音.
3、不理解的词通过并能联系上下文解决.
4、有疑问的地方作上记号.
5、初步理解下列词语:
萦绕
倔强
饱经风霜
升腾
跌宕
坎坷
积淀
委婉
连绵
五、教学准备
1、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生.
2、录音带2盘,《二泉映月》和配音朗读.
3、第五自然段部分内容打印.
4、第4自然段最后一句打印.
5、词语卡片:
饱经风霜
卖艺
度日
度日如年
静影
沉璧
坎坷
第一课时
一、播放《二泉映月》,导入新课.
1、同学们,喜欢欣赏音乐吗?为什么?(音乐能抒发人的思想感情,陶冶人的性情……)今天这节课上,王老师想先播放一段曲子,请同学们仔细聆听,用心体会,听完后谈谈第一感觉.
2、播放乐曲《二泉映月》(节选)
3、谈谈听完乐曲后的感受
(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)
4、了解曲名
同学们,你们知道这首曲子叫什么名字?
板书课题:二泉映月
二、明确学习目标,了解阿炳生世.
1、同学们,这首曲子的名字叫《二泉映月》,而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的,课题就叫“二泉映月”.看了课题,你想了解关于“二泉映月”的哪些问题.
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?
(2)在什么情况下谱写的.
(3)这个曲子表达了怎样的思想感情.(老师依次在课题后打上?)
师:上述问题,只要通过认认真真、仔仔细细地读书,就很容易解决.
2、同学们,我们先来解决第一个问题,通过课前预习,谁能说说这首曲子是谁谱写的?
3、课前,王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子,并收集有关阿炳生世的资料.现在谁来说说你对阿炳有哪些了解.
三、精读1~4节,了解创作背景.
1、同学们,下面我们来讨论第二个问题:《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢?请带着这个问题反复读读1~4节,要把这四小节读正确、读通顺.
2、学生自读,老师巡视.
3、分节指名朗读.
教师评价并随机点拨:
(1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子.
(2)出示“卖艺度日”一词,从这个词中你体会到什么?出示另一个成语:度日如年.这句话该怎么读?
4、同学们,阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的,哪一节回答了这个问题?(第4自然段)再细细读读第4自然段,然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的?
5、指名说,畅所欲言,教师随机板书:
时间:中秋夜
地点:二泉
环境:月光、流水
心境:想到……听到……
6、再指名练说,把板书中的关键词都用上,完整地说清阿炳创作二泉映月的背景.
7、再读读第4自然段,边读边体会,你觉得哪些词语、句子比较难理解?
(1)什么叫“静影沉璧”?(出示词语,结合插图体会)
(2)“他似乎听到了深沉的叹息,……”一句怎么理解?
①出示“渐渐地,渐渐地,……倔强的呐喊……”一句.
②以四人小组为单位,结合阿炳的生世,体会体会这句话的含义.(从课文第3节和阅读材料中去答案)
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