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《雨之歌》导学案
【知识回顾】
学习目标：
1.反复朗读课文，理解作者笔下雨的形象。
2.把握诗文的节奏与美妙的意境并体会诗歌的感情。
3.学习文章优美的语言中所蕴含的丰富哲理。
知识链接：
    纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。
【合作探究】
一、自主学习
1.自学知识链接，了解作者
2.大声朗读课文
3.检查预习，加点字注音。
天穹（      ）  璀璨（      ）  镶嵌（      ）  绽（      ）开  铁蹄（    ）
盛气凌（      ）人  纤（      ）细    心扉（      ）  酷肖（      ）
翱翔（      ）    千山万壑（      ）
二、师徒对研：
反复朗读课文，回答下列问题。
1.作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？
2.雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？
三、小组共研：
1.小组集体朗读课文，进行比赛
2.本文运用了怎样的写作手法？这种写作手法有什么好处？
【汇总提升】
第二单元小结
北国之春之榕树下之故乡的雨完成下列表格。
篇目
作者
体裁
字词
主要写作手法
《雪》
《雷电颂》
《短文两篇》
《百合花开》
《海燕》
《雨之歌》
【课后反思】
很多时候，预设和生成是有一定反差的，原本没太敢奢望这节课能很顺利，但是没想到还真是收获满满。我们可以尝试不要总计划着一节课要完成几个任务，而是着眼于学生真正的受益点。