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《蓝蓝的威尼斯》教学设计
----陕西省渭南市实验初中
王明珠
遇到王蓝茵
（七）年级（语文）学科教案（总第    课时）
任课教师：王明珠
授课班级：八年级
授课时间：
审核签名：
教学内容：蓝蓝的威尼斯
教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
知识与技能：
1、学习作者移步换景的“动点描法”，合理安排好详略。
2. 学习文章多用比喻的特点。
过程与方法：
首先通过整体感知，自主合作探究来突出本节课教学重点；最后实践小导游，达到把握课文同时又锻炼口头表达能力的目的。
情感态度价值观：
领略水城威尼斯的自然美和人文美，提高感受美的能力。
教学资源
1、多媒体课件。
  2、搜集威尼斯图片及相关介绍资料。
  3、学生写一篇游记，以行踪为线索，主意详略安排。
   
教学整体设计
突出重点：引导学生理清作者的行踪，深入学习“移步换景”的方法。首先通过学生听读、再通过跳读、圈点勾画、自主合作探究来突出本节课教学重点。                                                                    突破难点：品味文章的优美语言，比喻的恰当的应用。圈点勾画的方法结合随堂点评，深入赏析。                                                            整体设计：
1、把握考点：①基础字词注意：“祈祷”（音，形）“翘”（多音字）
②掌握“移步换景”的写法，合理安排详略。
2、本节课拟设计以下教学环节：拟采用三段六步式进行教学。
教 学 过 程
教学心得
学生活动
教师活动
　
　
一、课前准备： 
读准下列字音
舷窗              眺望   
点缀            魅力
瑰丽              穿梭   
鳞次栉比            摇橹
荒芜                沼泽   
祈祷                绚丽
检查准备。
导入课文：
展示威尼斯的图片，配乐肖邦的《小夜曲》。教师描述：在亚得里亚海滨，有一座美丽的水上城市，它由118座岛屿组成，大小水巷上有400余座各式桥梁，两岸的建筑各具特。这里的交通工具以游艇为主。这里有被巴拿马称作世界最美丽的圣马可广场，这里还是著名旅行家马可波罗的故乡，大家说，这是哪里？
二、目标解析：
（一）学习作者移步换景的“动点描法”，合理安排详略。
（二）学习文章多用比喻的特点。
解析：
学生能依课文内容，迅速梳理出作者的行踪，把握移步与所换景的对应关系。
品味语言的生动形象性。
三、自主学习：   
1、 1、自主朗读课文，用一句话说出威尼斯美在哪里？ 
2、在文中勾画表示作者行踪的词。     
示范：
1、威尼斯美啊！美在——
示例：美在彩，蓝蓝的水，蓝蓝的天，水天相连，构成了蓝的威尼斯。
2.引导学生读课文，关注表示行踪的词语。
四、讨论、点拨、展示（包括讨论训练、展示点拨两大环节）
核心问题（一）请出表示作者行踪的词，并说说它们所对应的景物。                                  提示：
1．认真读课文。
  2、动笔勾画词语和对应景。
3、笔记整理。   
核心问题（二）：威尼斯美在何处？
提示：                                              1、  作为水都的威尼斯文章如何写的，句子读出来体味。
2、威尼斯的建筑有何特点，出句子读读。
3、除上面的之外，作者还写到了什么，来表现威尼斯的美？                                   
方法：1.勾画圈点批注。
    2.朗读并体味，结合幻灯片感受美。
核心问题（三）：品味比喻的妙处
  提示：1.出运用比喻的佳句。
        2.讨论交流并谈看法。 
（一）指导：
明确：俯看威尼斯全景    到罗马  坐上汽船  泛舟运河  穿过一座座桥梁  威尼斯体育馆  圣马可广场。
小结：：移步换景是一种“动点描写”法，就是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写法时，要注意两点：（出示幻灯片） 
（1）要把立足点的变换交代清楚。 
（2）抓住景物特点进行描写，不能写成流水帐。 
点拨：
作者详写了威尼斯的哪些美景？
1、 水都美：“就像一串颗颗珍珠连缀起来的 瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。
2、 建筑美：泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。
3、 秋美：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
（三）点拨：
通过比喻，突出了——的——特点。
1、就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。
2、仿佛在蓝的盆景里点缀着一簇簇的村落
3．深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
拓展：                     
作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？
                 
指导：
一:突出了威尼斯的彩,写出了作者俯视威尼斯的总体印象.
二：“蓝蓝的”深层内涵; 是美丽,和谐,幸福的象征.
五、检测与评价：                                 
交流自己写的游记，推荐优秀的在班内展示。
点评：
1、 行踪是否明确。
2、 详略是否得当。
六、布置作业：
请你以导游的身份，换个角度向大家介绍：
　__________的威尼斯
要求：
１．在横线中填入适当的形容词，并以此写一段100字左右的导游词。
２．导游词：生动的语言，运用比喻等修辞手法；穿插相关的人文知识。