1 窃读记 阅读理解 
 我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□吴亦凡退队走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
 我跨进门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻，却不到那本书。从头来，再一边。梁博花火②啊！它在这里，原来不在昨天的地方。
    ③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
  1、在语段中的□里加上适当的标点符号。
  2、依次出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。
 （        ）：是因为                          ；
 （        ）：是因为 韩国dj舞曲 超劲爆                         ；
 （        ）：是因为                          ；
 （        ）：是因为                          ；
 （        ）：是因为                          。
  3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。
  ①句可以改写成“被”字句：                                                 。
申恩庆整容  ②句朗读时应读出            的语气。
  ③句运用了           的修辞方法，写出了“我”的                      。
  ④句在全文中的作用是                    。
  4、第二段中加点字的都是描写人物                的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？
                                                                                                                                                                                           。
  5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母       ，用部首查字法应查部首          。这个字在课文中的含义是                。
2 小苗与大树的对话 阅读理解 
2010-09-18 15:17:50|  分类： 五上 课文阅读 训 |  标签： |字号大中小 订阅
苗    苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，[     ]你喜不喜欢，[    ] 一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有着两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。
  1、这段话出自课文《           》，作者             。
  2、在于段中的[     ]处填上适当的关联词语。
  3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。你知到下面每个字所代表的具体含义吗？
  中：指               ；西：指               。
  古：指               ；今：指               。
  文：指               ；理：指               。
 4、联系上下文理解词语的含义。
  偏科：                                       
  贯通：                                       
斯琴格日乐与臧天朔
 5、联系上下文人物的对话，说一说你对文中这两个人物的评价。
  苗    苗：                                 
  季羡林：                                 
3 走遍天下书为侣 阅读理解 
2010-09-18 15:21:37|  分类： 五上 课文阅读 训 |  标签： |字号大中小 订阅
你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这①真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它②是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
 1、文中省略号的用法属于：（    ）
  A、列举内容的省略 B、语意未尽或话未说完
  C、声音断续不连贯 D、话题转化或语意转折
 2、文中与课文的题目《走遍天下书为侣》相呼应、相对照的一句话是：
                                                                                                                    。
 3、标有①②的加点字在文中各具体指代什么。
  ⑴“这”，指的是                                                                              。
  ⑵“它”，指的是                                                                              。
 4、从文中出和下面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面，并说说你对这句话的理解。
    一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
                                                                                                                             。
 5、读了这几段文字，你受到了哪些方面的启发？
                                                                                                                                  。
 6、从文段摘录你喜欢的句子，读一读，背一背。
  ⑴                                                                                                                                       。
⑵                                                                                                                                       。
4 我的“长生果” 阅读理解 
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠（luo    lue ）过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂（ fo     fu  ）去了太阳的焦热，
将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
 1、这几段文字出自课文《                        》，作者                                      。就是爱你 陶喆
 2、在文中括号里用“√”选择正确的注音。
 3、联系上下文理解词语的含义。
   千篇一律：                                                                                                        。
   别出心裁：                                                                                                        。
 4、根据文段内容，完成下面填空。
 ⑴“不安分的一念”具体指的是                                                                                           。
 ⑵“这小小的光荣”具体指的是                                                                                            。