【复习要点】
1．掌握课文中常用词语的书写；
2．理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；
3．能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；
4．能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；
5．能根据语境正确运用关联词。
【考点分析】
1． 正确理解与运用课内外常见的词语和新生词语；
2． 了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；
3． 联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；
4． 联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情彩和语体彩。
5． 考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题载体则不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。
6． 所考查的词语，往往是双音节的，或者是成语。可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。
7． 中考对成语的考查力度有逐渐加大的趋势，多结合语境加以考查。
【命题规律】
河南省2005～2008年试题类型、分值比重分析表
年份 试题类型 所占分值 分值比重 卷面总分
2005年 课标卷 结合语境解释 2分 1．67％ 120分
大纲卷 结合语境解释 2分 2％ 100分
2006年 课标卷 结合字形析字义 3分 2．5％ 120分
大纲卷 结合语境解释 2分 2％ 100分
2007年 课标卷 无词语的理解与运用
2008年 课标卷 结合语境解释 4分 3．3％ 120分
一、 河南省从2005年开始，对词语的考查，摒弃了单纯考查词义背诵的传统考查方式，注重结合具体语言环境去理解词语的意义，大部分考题和语段内容理解相结合，2008年中考更把这一知识点的考查融合到现代文阅读材料中去，考查了学生的综合语文素养。
二、 从分值看，单纯考查词语理解的题目一般在2～3分，2008年达到4分。
三、 2006年河南中考课标卷出现了分析字形字义的题目，要求仿照例子，对汉字“采”进行解说，这是该份试卷的一个创新。2007年未考查词语的理解与运用，综观近几年河南省及2008年全国中考试题，词语的理解与运用仍可能是2009年基础知识积累运用部分要考查的内容。
【知识梳理】
一、 正确理解词义
词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其
中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜淡（浅蓝）。学习过程中要记住本义，学会引申。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。
了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。
二、 词语的感情彩
类型 概 念 举 例
褒义词 带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情彩的词 秀 壮丽 谦逊 刚强
贬义词 带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情彩的词 笨 奸诈 卑劣 渺小
中性词 不带褒贬感情彩的词结果 状况 配合 方法
三、 辨析近义词：
1．从意义方面来辨析
词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。
词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。
词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。
刘天佐老婆2．从彩方面来辨析
感情彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。
语体彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。
3．从用法方面来辨析
搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。
语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。
四、 正确使用成语
考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：
1．望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。
2．意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事
倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。
3．张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。
4．彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出的成绩。“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高理想有误。
五、 填充关联词语的方法
1．所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。
2．在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。
3．如果要求填充的题是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关联词语。
六、 短语的常见类型
并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如：科学技术、调查研究、光荣而艰巨。 我还记得你的微笑
偏正短语：由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。状语与中心语的关系是偏正关系。如：坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。
动宾短语：一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。如：团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。
动补短语：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语。起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。如：写得<；清楚>、跑<；几趟>、坐<；起来>、看了<；一阵>。
七日之痒主谓短语：主要由名词和动词、形容词组成，主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述关系。如：精神愉快、庄稼成熟。要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当。
另外，还有介宾短语，由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。如：从北京来。同位短语，前后两个词语指一个人或事物。如：鲁迅先生。
【复习策略】
1． 注重积累
中考中出现的要求考生辨别、解释、理解的词都是书本中学过的或日常生活中常常用到的，因而考生
若在平时注意积累课前提示、课内注释、课后练习中的词语和日常生活中常见的词语，临考时就不会慌乱，而且因为词汇量的丰富，也能增强语言感受力，能较好地解释清楚词义或辨清词语间的细微差别，而词义的把握是理解与运用的基础。在平时的阅读和交谈中，发现新词、好词要及时地积累下来，甚至还可以准备词语积累本，分门别类地摘抄精美词语。
2． 辨析词义
要根据具体的语言环境，揣摩、理解、辨析的意思。有很多词语，具有一词多义的特点，到底理解为哪种意思呢？这就要根据具体的语言环境来理解判断。如：“机关 ”一词有四个义项：①整个机械的关键部分；②用机械控制的；③办理事务的部门；④周密而巧妙的计谋。既然要结合句意解释“机关”，就必须统观全句。《从百草园到三味书屋》“但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关”中的“机关”就是属于第④义项。
3． 比较运用
在运用词语的时候，常常会遇到有几个同义词可供选用的情况。就要求我们在选用的时候，去比较、辨别，以使得词语的运用最恰当、最准确。辨析同义词要从词义范围大小、程度轻重、感情彩、词性异同、使用对象和搭配关系方面进行区别，可采用“抓语素，辨词义 ”的方法。如，欣赏、观赏、鉴赏三个近义词，相同的是每个词都有“赏”字，也就是都有“欣赏、观赏”的意思。不同点在“鉴赏”的“鉴”是“仔细看，审察”；“欣赏”的“欣”是“喜悦”；“观赏”的“观”是“看”，到底选用哪一个，这就要根据句子中的具体内容来定了。
4． 关联词语的运用，要注意两个方面：
（1）明确关联词的搭配。很多关联词都是成对使用的，用时不可搭配错误。
（2）明确关联词在句中的位置。成对出现的关联词，往往连接两个分句，如果前后两个分句主语一致，则关联词（第一个）要放在分句（第一个）主语的后面；如果前后两个分句的主语不一致，则应放在主语前面。
5． 成语的理解与运用，关键是对其意义的理解，应抓住其中的关键字，先理解其原始义，再试着揣摩它“比喻什么”或“形容什么”。 对一些特殊成语应从感情彩、结构类型、使用对象等方面加以分类梳理，以便于比较、理解。
【常见失误】
1． 词汇贫乏，不能写出相应的词语。
2． 忽略题干要求，不与文段内容以及学过的相关文章相联系，从而导致误填。
3． 不理解词义，不能正确把握词义的范围大小、程度轻重、感情彩、词性异同、使用对象和搭配关系。
4． 不能掌握关联词语的成对搭配和所表示的关系，不理解所给句子中分句间的关系。
【常见题型】
一、 选择题：选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项；选出所给句子中加点词语或关联词语或熟语使用有误或不当的一项。
二、 简答题：结合具体语境解释指定词语的意思并用新词造句。
三、 填空题：从备选词语中选择最恰当的词语或用序号按要求填空。
【答题技巧】
一、 词语试题以学生所学课文中出现的词语为准，新生词语则以当前流行的一些热词为准，试题材料
兼顾课内课外，以时事材料为主。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要在积累上下工夫，掌握课后“读一读，写一写”的常用词语，同时也要了解当下流行的并经国家语委认可的一些新生词语。
二、 应对不同的题型采取不同的解答方法：
1． 词语运用性选择题，可以从四方面入手：①注意题干显示测试要求的关键性词语；②快速浏览句子，了解句子的基本意思；③把备选词语进行相互比较，出其细微差别；④根据提供的语境推敲备选词语，以确定恰当的选项。
2． 结合语境理解某一词语的确切含义这类试题，也应注意三点：①准确把握题干所示的语境；②准确判断词语在特定语境下的特定含义；③把词语的语境含义放到它所在的语境中去检验，保证其使用的准确性。
【典型例题】
1． 仿照下面的例子，对“采”字作解说。（3分）（2006?河南实验区）
比：“比”字，左边一个人，右边一个人，两个并列的人挨得很近。“比”，最初的意思是并列。如：比邻。
采：上部是一只手在抓取，下部是结满果实的树。上下两部分合起来的意思是摘树上的果实（1分） “采”，最初的意思是采集、选取（1分） 如：采摘、采取等（1分）。
韩国高小英2． 读下面的材料，按要求答题。（共6分）（2006?河南非实验区）
（2）印度尼西亚爪哇省默拉皮火山喷发在即，印尼政府5月13日发出最高级别红警报，万名倚山而居的村民开始撤离这片“怒火中烧”的家园。
写出“怒火中烧”一词在这里的意思。（2分）
答：炽热的岩浆在火山中翻腾（意思对即可。）
3． 结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）（2008?河南）
（1）“痛苦”指的是：米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可。2分）
（2）“令人尊敬”的原因是：①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。②他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。一点1分，共2分）
4．
对划线词理解有误的一项是（ C ）（2008?湖北孝感）
A．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（标本：典范，代表）
B．他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地。（植被：指胡髭）
C．我和母亲也都有些惘然。（惘然：失望）
D．他（它）伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。（荫庇：比喻保护照顾）
5． 依次填入下列各句括号中的词语，最恰当的一项是（ ）（2008?四川泸州）
（1）究竟采用哪个方案更有利于抢救受灾人员，他不能不（ C ）。
（2）面对成千上万失去家园的受难同胞，我们怎能袖手（ ）。
（3）去北京看奥运会，对我来说简直就是一种（ ）。
（4）经过这次打击，他终于（ ）了：人不能游戏人生。
A．思考 凝望 盼望 领悟 B．思想 眺望 渴望 感悟
C．深思 观望 奢望 醒悟 D．沉思 远望 期望 觉悟
6． 请选出下列句子中划线词语运用有误的一项（ D ）（2008?广东深圳）
A．在乌云和大海之间，海燕像黑的闪电，在高傲地飞翔。
B．我们阅读名著不仅能得到艺术的享受，而且能获得人生的启迪。
C．5月8日，深圳的大街小巷，人头攒动，大家望眼欲穿，期盼着奥运圣火到来。
D．学校宣传栏里贴了一张寻物启示。
7． 《人民日报》5月6日电中国6日抵达东京，开始对日本进行国事访问，展开为期5天的“暖春之旅”，以全面推进中日战略互惠关系。你对消息中的“暖春之旅”一词如何理解？（2008?江苏盐城）
这次访问正值春暖花开之际，预示中日两国人民的友谊春暖常在。
8． 请结合语境，从备选词语中选择最恰当的两个，分别填写在下面句子相应的横线上。
备选词语：佳作 风光 作品 奇观 景 杰作
奥运“祥云”火炬登顶珠峰，是中华民族挑战人类极限的一次壮举，是现代奥林匹克运动逾百年历史上的一道 奇观 ，也是中国奉献给全世界的一大人类 杰作 。（2008?山西）
9． 根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（2008?浙江衢州）
读《龟虽寿》《观沧海》，我们可以感受曹操的 B ；读《望庐山瀑布》《月下独酌》，我们可以领略到李白的 C ；读《春望》《石壕吏》，我们可以体会到杜甫的 A ——古诗苑中，姹紫嫣红，个性纷呈。
A．冷峻深沉 B．慷慨激昂 C．飘逸浪漫
10． “毛病”一词有“①故障；②失误；③病症；④缺点；⑤错误”等义项，请给下列几句话中的“毛病”各选一个恰当的义项。
我叫小沈阳A．一到天阴下雨时他就腿疼，这是他的老毛病了。（ ③ ）
想不到连你都会走B．我刚买的电视机有声音没图
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